傳道授業(yè) 引領(lǐng)示范 ——裕民二中開展"青藍工程＂師傅示范課活動

米運香

<h3><span style="line-height: 1.8;"> 李恒 </span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 為加強對青年教師的培養(yǎng)力度，促進青年教師專業(yè)成長，此次活動由教研室精心組織，在學(xué)校錄播室開展。自11月13日起，歷時3天。活動中，本著“引領(lǐng)示范，攜手共進”的原則，裕民二中的16位師傅走上講堂，為徒弟們獻上一堂堂精彩的示范課。獻課的每一位師傅都是一座豐富的資源庫，他們有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，精湛的教學(xué)藝術(shù)，獨特的教學(xué)風(fēng)格，獨特的人格魅力，完整的教學(xué)體系。精彩紛呈的16節(jié)示范課來源于他們愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神，得力于他們立德樹人，育人不止、嚴謹治學(xué)的教風(fēng)。</span></h3> <h3>　　賴伶俐老師的《寫作》課通過課本，走出課本，走進生活，走進思想。課堂上精練的語言講述，有序的情節(jié)排列，渲染等,如春風(fēng)沐雨般耐人尋味。 </h3> <h3>　　姚博義老師的《解一元一次方程》課以什么是一元一次方程，如何解一元一次方程，由點到到面依次展開、推導(dǎo)。課堂上嚴謹?shù)倪壿嬐评硭季S，不但給學(xué)生授之以魚，而且授之以漁。</h3> <h3>　　劉海華老師的《電阻的測量》課通過前面課的鋪墊，進而引出電阻的測量，課堂上嚴謹?shù)恼Z言講述，一步步的展示，讓學(xué)生不但學(xué)會如何正確測量電阻，而且讓學(xué)生知道測量電阻的注意事項。</h3> <h3>　　劉桂榮老師的《平面鏡成像》課通過探究平面鏡成像特點、了解平面鏡虛像的形成原因、了解日常生活中的平面鏡的應(yīng)用展開。課堂上嚴謹?shù)恼Z言講述，嚴謹?shù)膶嶒炚故净?，不但領(lǐng)略到平面鏡中的簡潔對稱之美而且樂教樂學(xué)，使學(xué)生在“探究”中體會克服困難、解決問題的過程,發(fā)現(xiàn)成功的喜悅,增進學(xué)生探索自然奧妙的好奇和欲望。</h3> <h3>劉宇老師的《黃河的治理和開發(fā)》課通過讀圖了解黃河源流概況；黃河的憂患及治理情況。課堂上用教材而非教教材展開，條理清晰的侃侃而談——識黃河、頌黃河、憂黃河、治黃河，散而不亂。</h3> <h3>張麗娜老師的《因式分解》課以復(fù)習(xí)引入、新知識講解、例題講解、鞏固練習(xí)展開，課堂上教學(xué)目標(biāo)明確，重難點突出。</h3> <h3>陳娟娟老師的《will people have robets? sectionAa——1c》課以“Can you come to my party?"為中心話題,圍繞”發(fā)出、接受、拒絕邀請“展開。課堂上師生的不斷互動，學(xué)習(xí)禮貌用語的表達和人際交往的基本常識。以聽說為主,注重培養(yǎng)學(xué)生運用語言進行交際的能力。</h3> <h3>葉照萍老師的《北伐戰(zhàn)爭》課通過指導(dǎo)學(xué)生看《北伐戰(zhàn)爭形勢示意圖》,指出北伐的主要對象,描述北伐進軍的路線以及北伐的基本過程。課堂上葉老師聲情并茂的緩緩敘述，如同北伐戰(zhàn)爭紀(jì)錄片的講解，北伐的當(dāng)年豪情躍然于課堂，課堂上老師的引導(dǎo)，學(xué)生的歸納總結(jié)，把紛繁復(fù)雜的問題簡單化。</h3> <h3>高艷玲老師的《動物笑談》課以談話激趣,導(dǎo)入新課、初讀課文,整體感知、精讀課文,細節(jié)探究、總結(jié)課堂,拓展延伸，課堂上精彩語段的講讀,準(zhǔn)確嚴謹而又傳神生動，像冬雪滋潤萬物。</h3> <h3>韓永霞老師的《圓錐的側(cè)面積和全面積》課以理解圓錐的側(cè)面積和全面積的含義、探索并掌握圓錐的側(cè)面積和全面積的計算方法依次展開。課堂上韓老師嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)思維，風(fēng)趣的講法，課堂上始終貫穿著質(zhì)疑聲、解答聲、歡快聲，學(xué)生在枯燥的數(shù)學(xué)公式中學(xué)到了嚴謹?shù)目鞓贰?lt;/h3> <h3>李永麗老師的《unit 6 section B》課以“教為主導(dǎo),學(xué)為主體,練為主線”展開。課堂上整潔有條理的板書設(shè)計,循序漸進地引導(dǎo),把課堂主動權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生在語言的魅力中傲游，以說來學(xué)，在學(xué)中說。</h3> <h3>蘇小琴老師的《后擲實心球》課采用了新穎的教學(xué)手段，大膽嘗試，不斷開拓，把新課程理念融入進了課堂中，并講解了注意事項，引導(dǎo)示范，用心讓每個同學(xué)們能夠“動”起來，整個課堂調(diào)控非常有序。</h3> <h3>米運香老師的《自然界的水循環(huán)》課以創(chuàng)設(shè)情景、領(lǐng)悟形成、知識總結(jié)和提升展開，課堂上米老師娓娓道來詳略得當(dāng)，信手拈來的生活知識穿插于課堂中，讓學(xué)生在地理中生活，在生活中學(xué)會用地理，為學(xué)生提供自主思維的起點;以引導(dǎo)、合作、探究,討論為主旋律,通過現(xiàn)象，抓住本質(zhì)特征,啟發(fā)學(xué)生認識度。鼓勵學(xué)生的探索精神。</h3> <h3>常春燕老師的《身體素質(zhì)》課以方針統(tǒng)教，學(xué)生為主體，實現(xiàn)學(xué)生康健為第一目標(biāo)展開。常老師大膽創(chuàng)新，內(nèi)容豐富，形式多樣，通過自學(xué)、自練、自評的形式發(fā)揮學(xué)生主體浸染，造就學(xué)生的勇敢、堅決、機警等意志品質(zhì)。</h3> <h3>周喜軍老師的《歐姆定律在串并聯(lián)電路中的應(yīng)用》課以會用歐姆定律的知識進行簡單的電學(xué)計算、通過運用歐姆定律對串、并聯(lián)電路中相關(guān)電學(xué)量的計算，了解串、并聯(lián)電路的特性。課堂上周老師深入淺出的講解，嚴謹?shù)倪壿嬐评?，引進生活，使枯燥乏味的物理知識充滿樂趣，不但讓學(xué)生學(xué)以致用，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。</h3> <h3>他們充分展示自己的教育才能和教學(xué)風(fēng)采，真正起到了傳道授業(yè)、引領(lǐng)示范的作用。徒弟們從師傅教師身上汲取先進的教育理念和教學(xué)方法，促進了學(xué)校教育教學(xué)和教學(xué)研究工作的深入開展?！皫熗綌y手、共享成長”是一種心聲，是一種理念。它真正體現(xiàn)了教學(xué)相長，資源共享的教研目的。</h3><h3> </h3>