且行且珍惜——文昌市文城中心小學(xué)跟崗紀(jì)實

王培忠

<h3>　　“日日行，不怕千萬里；做做事，不怕千萬事”，2018年11月15日，天灰蒙蒙，寒風(fēng)吹起，細雨飄落，有點寒氣襲人。海南初冬天氣像娃娃臉，說變就變，但阻擋不了跟崗學(xué)員前進的步伐，更阻擋不了跟崗學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，瞧!我們又早早走進了文昌市文城中心小學(xué)，開啟了4th days的跟崗學(xué)習(xí)。</h3> <h1><font color="#ff8a00"><b><i>“展課堂風(fēng)采，促專業(yè)成長”??</i></b></font></h1><h3></h3> <h1 style="text-align: center; "><font color="#ed2308">聽課篇</font></h1> <h3>　　文城中心小蘇錦玲老師在多媒體教室為我們獻上了精彩的課——人教版六年級上冊《17、少年閏土》。蘇老師成熟穩(wěn)重，教學(xué)思路清晰，說話不慌不忙，指導(dǎo)學(xué)生感情讀書，問題交待清楚，引導(dǎo)學(xué)生去思考問題，談感受。同時通過文中寫景的片段，以填空的形式指導(dǎo)學(xué)生背誦。</h3> <h3>　　課堂上，我們很清楚看到蘇老師沒有繁瑣多余的內(nèi)容分析，而是把著力點放到引導(dǎo)學(xué)生進行有感情的朗讀，為使朗讀與悟情有機地融合為一體，使讀真正發(fā)自心聲，蘇老師沒有過多地糾纏于內(nèi)容上，而是緊緊抓住課文語段，以此為突破口，以讀代講，以讀促悟，以讀悟情感受文中感情。</h3> <h3>　蘇老師工整的板書，設(shè)計獨特，高度概括的、清晰有條理的字眼兒涵蓋了整堂課的重點，學(xué)生們一目了然，這也看出了她教學(xué)基本功扎實，語文功底豐厚。</h3> <h3></h3><h3>　　林明艷老師美麗智慧，語言甜美，給我們展示了一場視覺盛宴——人教版三年級上冊《去年的樹》。課堂中，林老師始終是一個合作者，伙伴引領(lǐng)孩子們走進課堂進行學(xué)習(xí)，始終微笑面對學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，課堂的組織和調(diào)控能力彰顯了她教學(xué)功底的扎實，再者，林老師準(zhǔn)確規(guī)范的語言以至于能夠使自己在課堂上靈活應(yīng)變，游刃有余。</h3> <h3> “好的開始是成功的一半”，上課伊始，林老師與學(xué)生同唱歌曲《朋友》導(dǎo)入新課。一下子激活了學(xué)生的求知欲望，引起了學(xué)生對新知識的興趣，架起了新舊知識之間的橋梁，啟迪了聽課者的思維，學(xué)會思考問題的方法，喚起了聽者的情感，在積極參與新知學(xué)習(xí)活動中，感受學(xué)習(xí)的快樂。</h3> <h3>　　《去年的樹》這篇童話情深意濃，帶著少許的傷感色彩，贊美高尚令人蕩氣回腸的友情。整篇童話故事內(nèi)容簡單、語言樸實無華，但其中蘊涵著豐富的內(nèi)涵。童話中對話較多，林老師抓住這一文本特點，在教學(xué)過程中采用多種形式的朗讀——自由讀、指名讀、齊讀、分角色讀，并朗讀與聯(lián)想結(jié)合起來。</h3> <h3>　　教學(xué)1——4自然段時，林老師則讓學(xué)生帶著問題“鳥兒和樹是一對好朋友，表現(xiàn)在哪里”展開多種教學(xué)方式:找出文中重點句子，抓住重點詞引導(dǎo)學(xué)生去感悟文中情感，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，指導(dǎo)學(xué)生以不同形式的朗讀以及談感受體會它們間的友情。為下文的學(xué)習(xí)奠定了一定的感情基礎(chǔ)。</h3> <h3>　瞧，聽課老師們有多認(rèn)真! 他們百分之二百是被課堂的精彩陶醉了! 他們從進入“學(xué)生”角色轉(zhuǎn)到進入老師角色，滿滿的詳細地記錄了教學(xué)紀(jì)實和教學(xué)點評，等待課后與教者互相交流，取長補短。</h3> <h3></h3><h3>　展示課后，休息片刻。文城中心小兩位授課老師談教學(xué)設(shè)計以及教學(xué)反思之后，跟崗學(xué)員們不拘形式，深入淺出地對授課老師所授課的內(nèi)容、思路、學(xué)生的課堂行為和教師的教學(xué)行為等方面進行了點評，思想、理念相互碰撞，迸射智慧??花。</h3><h3> 王培忠老師課后點評，蘇、林倆老師給大家呈現(xiàn)了一道靚麗的風(fēng)景線，準(zhǔn)備了一頓豐盛的晚餐。蘇老師成熟穩(wěn)重，教學(xué)中以“讀”為主線，作為突破口，以讀促悟，以讀悟情，感受文中情感。林老師面帶微笑，語言甜美，課堂激情四射。</h3><h3> 陳治香老師點評指出，蘇老師結(jié)合課文中的詞語來指導(dǎo)學(xué)生背誦課文，方法得當(dāng)。林老師的課教學(xué)設(shè)計重難點突出，目標(biāo)明確，課堂活躍。</h3><h3> 鐘文敏老師:林老師課堂評價語形式多樣，過渡語豐富；蘇老師端莊大方，教態(tài)自然，多種形式朗讀。</h3><h3> 林芬老師:林老師基本功扎實，語言簡潔，整堂課讓學(xué)生身臨其境去感受文本。</h3> <h3></h3><h3> 兩位老師的課堂風(fēng)采，聽課教師的智慧碰撞，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，對教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。本著 “活用教材，用活教材” 的教學(xué)理念，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。 </h3> <h1 style="text-align: center; "><font color="#ed2308">廣告時間（大家懂的??）</font></h1> <h1><font color="#ff8a00"><b><i>“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮，托起孩子多彩夢”??</i></b></font></h1> <h1 style="text-align: center; "><font color="#ed2308">社團活動篇</font></h1> <h3>　　下午3:30，跟崗學(xué)員跟隨文城中心小彭副校長參觀了豐富多彩的鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮活動。</h3><h3> 對于文城中心小學(xué)的學(xué)生來說，每周四是最值得期盼的日子，因為每到周四，可以到學(xué)校鄉(xiāng)村少年宮參加特色社團活動，跟老師學(xué)習(xí)技能，還能和三五個小伙伴一起下棋、彈鋼琴、轉(zhuǎn)呼啦圈、做游戲等。</h3> <h3>跆拳道活動</h3><h3> 體育鍛煉增強體質(zhì)</h3> <h3>數(shù)學(xué)游戲:七巧板拼圖</h3><h3> 拓展創(chuàng)造力、想象力</h3> <h3>速疊杯游戲</h3><h3> 發(fā)展身體技能增進團隊合作</h3> <h3>象棋、圍棋pk活動</h3><h3> 訓(xùn)練思維能力培養(yǎng)心理素質(zhì)</h3> <h3>手工活動</h3><h3> 鍛煉綜合協(xié)調(diào)能力</h3> <h3>盅盤舞</h3><h3> 文昌特色 “二月初九軍坡期，軍鼓咚咚響連天，奏起八音打盅盤，舞獅做戲萬人迷”</h3> <h3>彈電子琴</h3><h3> 學(xué)習(xí)音樂?? 感受音樂??</h3> <h3>學(xué)習(xí)繪畫</h3><h3> 培養(yǎng)性情增加藝術(shù)思維增強審美理念</h3> <h3>轉(zhuǎn)呼啦圈</h3><h3> 強身健體</h3> <h3>表演英語話劇</h3><h3> 培養(yǎng)英語興趣提高英語素養(yǎng)</h3> <h3></h3><h3> 鄉(xiāng)村少年宮，孩子們的學(xué)習(xí)天地，孩子們的“快樂城堡”，它不僅<font color="#ed2308">豐富了</font>校園文化生活，也<font color="#ed2308">托起了</font>孩子們五彩繽紛的夢想。</h3> <h3></h3><h3> 時日如飛，短暫的一天即將結(jié)束，我們累但收獲頗豐，明天在即，卻也來之即逝，只有<font color="#ed2308">珍惜</font><font color="#39b54a">今天</font>，才能<font color="#ed2308">無悔</font><font color="#39b54a">明天</font>。</h3>

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王培忠