讓墨香氤氳校園——濱湖路小學(xué)開展書法教育學(xué)習(xí)體會(huì)

暗香盈袖

<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        濱湖路小學(xué)是最早獲得廣西“蘭亭小學(xué)”稱號(hào)的學(xué)校，學(xué)校致力于構(gòu)建“美”為核心，以“夢”為載體的科學(xué)辦學(xué)體系，把書法教育融入學(xué)校的總體辦學(xué)思想和育人目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生習(xí)字熱情和對(duì)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情。</h3> <h3>　　學(xué)校成立了課程開發(fā)小組，由校長擔(dān)任組長，教研處具體指導(dǎo)書法教學(xué)工作，開發(fā)校本課程，編寫校本教材。在師資、課時(shí)、活動(dòng)開展等方面得到充分保障。</h3> <h3>　　創(chuàng)編教材：學(xué)校每學(xué)期把學(xué)生的優(yōu)秀書法作品匯編成《蘭亭書藝報(bào)》，報(bào)紙內(nèi)容包括作品賞析、書寫要領(lǐng)編成的“順口溜”等，在“愛生日”時(shí)作為禮物贈(zèng)送給每位學(xué)生。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        開設(shè)兩節(jié)地方課程——“蘭亭大課堂”，每個(gè)班每周兩節(jié)書法課，硬筆書法和毛筆書法各一節(jié)，分別由語文老師和專職書法老師負(fù)責(zé)教學(xué)。</h3> <h3>　　每學(xué)期學(xué)校選拔30名書法特長生進(jìn)入“蘭亭班”進(jìn)行“精英教學(xué)”，分為楷書班、隸書班和提高班，每周三下午放學(xué)后由書法老師進(jìn)行指導(dǎo)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">         此外，學(xué)校還善用資源，邀請(qǐng)書法家及有書法特長的“爸爸媽媽志愿者”走進(jìn)校園，擔(dān)任授課教師。</h3> <h3>　　“二月二，龍?zhí)ь^”在這一民間傳統(tǒng)節(jié)日里，學(xué)校組織學(xué)生共同書寫“龍”字，再篩選出27個(gè)優(yōu)秀作品篆刻在“中國園”內(nèi)，組成一個(gè)寫意的“龍”字，意喻為“龍的傳人”，將民族精神融入師生的血脈中。</h3> <h3>竹簡式的書法長卷——《論語》</h3> <h3>　　教學(xué)大樓里，有師生共書的“百夢圖”、“百蘭圖”等書法作品，校園里處處氤氳著墨香，變成了一本立體的書法教材。</h3> <h3>校園內(nèi)的書法石刻</h3> <h3>　　“我的校名我書寫”書法作品海選活動(dòng)，獲得特等獎(jiǎng)的作品將制作成校牌、學(xué)區(qū)牌，每學(xué)期一換。</h3> <h3>評(píng)選活動(dòng)進(jìn)行時(shí)……</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        這一創(chuàng)新舉措開辟了校園書法教育的新途徑，不僅將中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)融入學(xué)校文化建設(shè)之中，也讓學(xué)生有了奮斗的目標(biāo)和努力的方向，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，可謂一舉多得！</h3> <h3>　　揭牌儀式上，年僅八歲的書寫者汪蕓輝和王瑾校長一起揭牌，自豪之情溢于言表。</h3> <h3>隆重的掛牌儀式</h3> <h3>　　每學(xué)期一次的“書寫大王”挑戰(zhàn)賽，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在校園里形成你追我趕、勇爭上游的良好的學(xué)習(xí)氛圍。</h3> <h3>　　各班班級(jí)走廊上的“精心書寫”優(yōu)秀作品展示</h3> <h3>　　每個(gè)月一次的“精心書寫”評(píng)比活動(dòng)，以班集體競賽的形式進(jìn)行評(píng)比，擴(kuò)大了學(xué)生的參與面，并對(duì)學(xué)校書法教學(xué)進(jìn)行監(jiān)控和檢測，確保教學(xué)質(zhì)量。</h3> <h3>　　學(xué)生在橫平豎直、撇捺舒展中領(lǐng)悟華夏文明之美。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        書法是中國傳統(tǒng)文化的精髓，書法教學(xué)中所蘊(yùn)含的多種人文資源是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的最優(yōu)課程。一副好的書法作品可以讓學(xué)生了解到漢字筆畫的精美、文言文漢語的知識(shí)、作品產(chǎn)生的歷史背景、作者的個(gè)人閱歷、作品表達(dá)的情感等人文資源知識(shí)，從這些知識(shí)中可以鍛煉學(xué)生做人應(yīng)具備的基本品質(zhì)和基本態(tài)度。因此，很<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">有必要在中小學(xué)加強(qiáng)書法教育。</span></h3>

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