<h3>讀書是一次旅行，漫步的是自己的心靈。 </h3><h3>打開自己，讓文字牽著思想遠行。</h3><h3>沿途山川河流，有旖旎風景。</h3><h3>這是快樂的出發(fā)，也是幸福的憧憬。<br></h3> <h3> 我們是一群愛讀書的孩子，一群個性飛揚的孩子。</h3><h3> 我們生活在氤氳書香的校園中，我們漫步在書香的海洋之中。</h3> <h3> 時隔五個月，我們又和你重新相見，分外喜悅。在班班有讀的第十期啟動儀式上，我們輕輕地撫摸著這兩本書《穿越時空的告別》、《會刻貓頭鷹的男孩》，低聲吟誦著經(jīng)典的詩句：“沒有一艘船，能像一本書，承載人的靈魂，把人帶向遠方?！蔽覀儤O其用心地寫下自己的名字，與它再次相識、相知、相伴……</h3><h3> 我們好奇地打開藏在《穿越時空的告別》書中的信，我們認真地讀著序言中關(guān)于“阿爾茨海默癥”的描述，接受來自一位慈祥的失智癥爺爺?shù)膰谕小?lt;/h3> <h3> 熟讀之后，我們明白了這本書的意義所在——唯有了解，才會諒解。我們看著張昱文一家人從剛開始的不斷爭吵，到一家人的“一出好戲”，最后假戲演變成真正的理解和包容?？吹脚R終前的爺爺說的那段話，我們幼小的心靈受到很大的沖擊，我們從中體會到為人父母的不易，知道了只有和諧家庭才會更加幸福圓滿。<br></h3> <h3> 愛表演的我們在“高大上課”足足過了一把戲癮，瞧，扮演“爸爸”的同學入情入境，將扮演其他角色的同學逗得忍俊不禁，開懷大笑。<br></h3> <h3> 而《會刻貓頭鷹的男孩》則讓我們了解了異國他鄉(xiāng)的風景和文化內(nèi)涵，知道德國的孩子們有趣的生活狀態(tài)。我們隨著一鶴和琳娜的喜怒哀樂也變得多愁善感起來。當一個沉重的話題——“如何看待父母的離婚？”擺在中國孩子一鶴和德國孩子琳娜的面前時，他們的回答大相徑庭，我想這就是中外傳統(tǒng)文化帶來的思維差異吧。<br></h3> <h3> 讓我們記憶猶新的是，當我們在“高大上課”中探討到了一個問題“你是如何看待人生中的離別？”時，籍子涵同學說道：“我對于離別有特別的感觸，因為我的爺爺去年已經(jīng)去世了，我特別傷感。雖然我明白天下沒有不散的筵席，但是我還是希望爺爺能不能等我長大成人之后，我可以有能力去回報他的時候，他再離開我……”洪希妍同學說：“上次我在火車站送小姨，我特別不舍得她走，那一刻我特別能夠理解媽媽在姥爺去世時候的悲痛，那可是再也見不了面呀！”當兩個孩子說完這段話時候，我和許多孩子已經(jīng)淚流滿面。我非常感動，同時也非常驚訝，驚訝于這些10歲左右的孩子竟能夠?qū)ⅰ半x別”這樣深層的話題，理解得如此深刻。我想這就是閱讀帶來的力量吧！</h3> <h3> 班班有讀，自從遇見你，我們的生活又增添了新的色彩。</h3><h3> 瞧，這是你帶來的大花臉，我們仔細品味著字里行間的意味，讀出了人生百態(tài)，感受到世間的溫情所在。</h3><h3> 看，我們會在漂亮的“貼貼樂”中寫上內(nèi)心的感受，抒發(fā)自己的見解，我們和文中的一鶴琳娜對話，我們知道了作為一個失智癥病人的痛苦，我們也更加了解作為大人的煩惱。我們會按照導讀單的要求，畫出各種好玩好看的“魚骨圖”，幫助我們理清文章的脈絡。<br></h3> <h3> 每天晚上，我們準時相約，共同進入這一天中最放松的時刻。我們輕輕地拍著好朋友的肩膀，用相機記錄下最美好的時光。我們的小組長非常給力，不僅督促大家完成當天的導讀單，還將我們的美照巧妙拼圖之后，發(fā)到班級群里。每個小組之間齊頭并進，不僅在每日的閱讀打卡時認真完成，而且在他們最喜歡的高大上課和接地氣課上競相角逐，最終我們的“獵鷹隊”脫穎而出，摘得“最強戰(zhàn)隊”稱號。</h3> <h3> 班班有讀，我們相識已有一年之久了。在這漫長的日子里，因為有了你的陪伴，我們的生活變得多姿多彩；因為有了你的陪伴，我們的視野變得更加開闊；因為有了你的陪伴，我也在這讀書的旅行中越走越遠……</h3> <h3>一路書香，一生陽光</h3><h3>沒有任何一艘快艇像一本書</h3><h3>把我們帶到遙遠的地方</h3><h3>也沒有任何一匹駿馬</h3><h3>能像一頁歡悅的詩篇</h3><h3>即使最貧窮的人也可以如此跨越旅行</h3>
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