模擬課堂，別樣精彩——上猶縣C類(lèi)學(xué)?！敖虒W(xué)通”課堂展示評(píng)比活動(dòng)在藍(lán)田中心小學(xué)舉行

妮子

<h3 style="text-align: center; "><font color="#ed2308"><b>　　一支粉筆，兩袖清風(fēng)</b></font></h3><h3 style="text-align: center; "><b><font color="#1564fa"> 三尺講臺(tái)，四季耕耘  </font></b></h3><h3><font color="#ff8a00"> 暖風(fēng)拂面，盡染芳華。11月14日，上猶縣小學(xué)C類(lèi)1組學(xué)校教師在這最為柔和的暖陽(yáng)里，相聚在藍(lán)田中心小學(xué)，舉行贛教云“教學(xué)通”無(wú)生模擬課堂展示評(píng)比活動(dòng)，盡顯“精彩教學(xué)”芳華。此次活動(dòng)旨在提升教師教育信息化發(fā)展水平，推動(dòng)教師教學(xué)通的應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合。</font></h3> <h3>　　此次比賽精彩紛呈，來(lái)自紫陽(yáng)小學(xué)、藍(lán)田小學(xué)、金盆小學(xué)、陡水小學(xué)、沿湖小學(xué)的20位參賽教師，分為語(yǔ)文、音體美、思品、科學(xué)、新入職教師五個(gè)項(xiàng)目，老師們流暢自如的模擬講解，各具特色，各有所長(zhǎng)。一批有潛質(zhì)、有能力的青年教師在此次比賽中脫穎而出，亮點(diǎn)層出不窮。</h3><h3> 接下來(lái)，讓我們跟著鏡頭去領(lǐng)略他們的風(fēng)采……<br></h3> <h1><font color="#ed2308"><b>　　音體美學(xué)科</b></font></h1><h3> 沿湖小學(xué)郭京珠老師給我們帶來(lái)了一堂繪聲繪色的課堂，在教學(xué)環(huán)節(jié)中她設(shè)計(jì)了讓學(xué)生對(duì)玩具進(jìn)行交流討論，指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，很好地把握教材的要求，始終以引導(dǎo)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)繪畫(huà)、創(chuàng)新能力為目標(biāo)，做到教學(xué)目標(biāo)明確，能讓學(xué)生在整堂課中受益頗多。<br></h3> <h3>　　清晨的陽(yáng)光透過(guò)窗，灑在了我們熱情洋溢的臉上。在這堂輕快愉悅的音樂(lè)課上，藍(lán)田小學(xué)胡江南老師從音樂(lè)結(jié)構(gòu)、演唱順序、分句教唱、附點(diǎn)節(jié)奏以及編配伴奏幾方面入手，以學(xué)生唱為主，教唱了《清晨》這首歌。<br></h3> <h3>　　金盆小學(xué)鐘義老師執(zhí)教的《天然的紋理》引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)手紋到欣賞大自然中美麗的紋樣讓學(xué)生了解天然的紋理。引導(dǎo)學(xué)生找出身邊各種事物中存在的紋理，感受不同紋理帶來(lái)的美感。讓學(xué)生大膽、自由的用不同方法表現(xiàn)不同的美麗紋樣，并巧妙的利用紋理的特點(diǎn)創(chuàng)作畫(huà)面。<br></h3> <h3>　　陡水小學(xué)鐘平平老師《四小天鵝舞曲》的課堂中，集聚了教態(tài)美，語(yǔ)言美，示范美。而音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，清新，活躍，熱情等，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。<br></h3> <h1><b><font color="#ed2308">　　語(yǔ)文學(xué)科</font></b></h1><h3> 藍(lán)田小學(xué)陳九蓮老師采用“讀—悟—賞—拓”的教學(xué)方式組織教學(xué)，“讀”字貫穿始終，學(xué)生在一次次的朗讀中，與詩(shī)人產(chǎn)生了共鳴，融入文本。她以《示兒》這首詩(shī)為切入點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，恰到好處地插入了《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》、《題臨安邸》、《滿(mǎn)江紅》這幾首詩(shī)，通過(guò)與多個(gè)文本的碰撞交融，構(gòu)建了一個(gè)開(kāi)放的語(yǔ)文課堂。引導(dǎo)學(xué)生找出《示兒》這首詩(shī)的詩(shī)眼，抓住詩(shī)中的“悲”字體會(huì)作者的思想感情，銜接自然，過(guò)渡巧妙。<br></h3> <h3>　　陡水小學(xué)蕭發(fā)華老師執(zhí)教的《青山不老》一文，注重學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，能力的提升。入情入境地教學(xué)，生動(dòng)再現(xiàn)了一位15年間堅(jiān)持不懈、默默奉獻(xiàn)的植樹(shù)老人如青山一樣永不老去，將學(xué)習(xí)的感動(dòng)化作環(huán)保的行動(dòng)深入人心。<br></h3> <h3>　　部編版二年級(jí)上冊(cè)的課文《坐井觀天》是一篇非常有趣的童話(huà)寓言，紫陽(yáng)小學(xué)黃路香老師通過(guò)直觀、形象的多媒體課件，讓學(xué)生理解井沿即井口的邊；讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解大話(huà)就是吹牛、不實(shí)在的話(huà)等，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在樂(lè)趣中不自覺(jué)的學(xué)到了知識(shí)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程生動(dòng)活潑，符合小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)。<br></h3> <h3>　　金盆小學(xué)肖祥蘭老師為我們展示了一節(jié)和諧活潑的課堂。全課以“鹿和狼與森林之間的關(guān)系”為課堂線索。從對(duì)比入手，讓學(xué)生在重重矛盾中產(chǎn)生求知的欲望，看、讀、說(shuō)、寫(xiě)、思結(jié)合，達(dá)到理解文本，重構(gòu)文本，超越文本。<br></h3> <h3>　　沿湖小學(xué)曾桂林老師帶來(lái)一堂活潑有趣的語(yǔ)文課堂。課前的舞蹈熱身調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。她利用“穿梭時(shí)光機(jī)”話(huà)題導(dǎo)入課堂，便于學(xué)生很快進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)氛圍。并用競(jìng)賽的形式提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。整堂課流暢自然，設(shè)計(jì)新穎。善于組織課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力的集中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。<br></h3> <h1><b><font color="#ed2308">　　 思品學(xué)科</font></b></h1><h3> 陡水小學(xué)郭冬蘭老師的品德與社會(huì)《無(wú)聲的朋友》課堂中，教師圍繞著學(xué)生的生活來(lái)組織教學(xué)，尊重教材的同時(shí)，又不拘泥于教材，充分體現(xiàn)出“生活即課堂”。<br></h3> <h3>　　金盆小學(xué)彭奕青老師的品德與社會(huì)《“我”和“我們”》，通過(guò)一個(gè)故事，兩個(gè)視頻，三個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生知道自己生活在集體中，是集體中的一員。大家應(yīng)該融入集體，主動(dòng)為集體做力所能及的事，從中體驗(yàn)為集體做事的樂(lè)趣，讓學(xué)生明白“我們”的集體需要每一個(gè)“我”共同創(chuàng)造。<br></h3> <h3>　　沿湖小學(xué)王霞老師的《無(wú)聲的朋友》，首先讓孩子從理論上去接受，明白了不愛(ài)惜公用設(shè)施是不好的行為。然后在日常生活中可能就自己管不住自己了。因此，最后能夠讓學(xué)生走出課堂，在社會(huì)實(shí)踐中自覺(jué)養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公用設(shè)施的良好習(xí)慣。<br></h3> <h3>　　紫陽(yáng)小學(xué)洪秋英老師給大家?guī)?lái)了一節(jié)《我們要做最棒的》品德與社會(huì)課。內(nèi)容新穎豐富，課堂形式多樣化。能夠從“小詩(shī)”中學(xué)會(huì)自信，從“班級(jí)故事”中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、為班級(jí)“獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”。整堂課內(nèi)容貼近學(xué)生生活，課堂活動(dòng)能夠使學(xué)生更了解自己的班集體，促進(jìn)師生之間、生生之間的情誼。<br></h3> <h1><b><font color="#ed2308">　　  科學(xué)</font></b></h1><h3> 紫陽(yáng)小學(xué)黃芯蘭老師給大家?guī)?lái)了一節(jié)《它們吸水嗎？》科學(xué)課。課上通過(guò)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)探究四種材料的吸水性，通過(guò)紙的觀察了解紙的特性，通過(guò)觀看古人造紙視頻及學(xué)生自己動(dòng)手造一張紙，感受古代勞動(dòng)人們的偉大智慧。整堂課鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手及觀察能力，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的思維，同時(shí)掌握了科學(xué)知識(shí)。<br></h3> <h3>　　沿湖小學(xué)曾雪婷老師在科學(xué)課《水》的課堂中，通過(guò)讓學(xué)生“看、聞、嘗、摸”了解水的簡(jiǎn)單性質(zhì)，通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步讓學(xué)生明確水在自然界的作用，懂得珍惜水資源。<br></h3> <h3>　　金盆小學(xué)劉祖亮通過(guò)百度百科小視頻“電的介紹”引出“電從哪里來(lái)”課題，再分別從能帶走的電(電池)和發(fā)電機(jī)發(fā)電詳細(xì)回答了“電從哪里來(lái)”這個(gè)問(wèn)題。再介紹各種各樣的發(fā)電方式，進(jìn)一步深入了解“電從哪里來(lái)問(wèn)題”。最后他呼吁孩子們從自身做起，做個(gè)節(jié)約資源的好孩子。<br></h3> <h3>　　藍(lán)田小學(xué)康良英老師給我們帶來(lái)了一堂有趣、實(shí)驗(yàn)多樣的科學(xué)課，溶解的快與慢，課上該老師都以學(xué)生自主動(dòng)手，小組合作，組長(zhǎng)匯報(bào)結(jié)果的形式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的操作能力，使學(xué)生都愛(ài)上科學(xué)，當(dāng)了一回小小科學(xué)家！<br></h3> <h1><b><font color="#ed2308">　　新入職教師</font></b></h1><h3> 紫陽(yáng)小學(xué)鐘涵老師給我們帶來(lái)了一節(jié)不一樣的音樂(lè)課《守株待兔的老農(nóng)夫》，她以《守株待兔》的成語(yǔ)故事作為導(dǎo)入點(diǎn)，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生感知音樂(lè)、理解音樂(lè)故事。并且加入音樂(lè)劇的元素，把歌曲變成了課本劇，老師示范表演，讓大家領(lǐng)略了一節(jié)與眾不同的音樂(lè)課堂。<br></h3> <h3>　　陡水小學(xué)張彩怡老師《圓的認(rèn)識(shí)》課堂中，充滿(mǎn)無(wú)限活力的同時(shí)，堅(jiān)持讓學(xué)生從舊知識(shí)過(guò)渡到新知識(shí)，從陌生到熟悉，從無(wú)到有，無(wú)縫隙的銜接。認(rèn)為學(xué)生的框架構(gòu)想也極其重要，不同形式的顯現(xiàn)出，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并應(yīng)用于生活。教學(xué)設(shè)計(jì)，課件設(shè)計(jì)都秉承著，讓學(xué)生在愉快的探究學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)和能力。<br></h3> <h3>　　通過(guò)本次活動(dòng)，為青年教師提供了展示教學(xué)水平的舞臺(tái)以及兄弟學(xué)校教師交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促進(jìn)了教師教學(xué)技能和教學(xué)通應(yīng)用能力的提升。<br></h3> <h3>圖片：陳九蓮、許小青</h3><h3>文字：上課教師</h3><h3>制作：陳九蓮</h3><h3>審核：張秀峰<br></h3>

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