目標(biāo)是動(dòng)力、關(guān)愛(ài)是基石、讓家校筑起孩子的成功之路慎獨(dú) <h3> 決定孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的，不是智商，而是時(shí)間管理。</h3><h3><span style="font-size: 17px;"> 為什么同一個(gè)班的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)有那么大的差距？為什么成績(jī)差的孩子想方設(shè)法補(bǔ)課，依然趕不上成績(jī)好的同學(xué)？其實(shí)，他們之間的差距不是因?yàn)橹巧?，而是因?yàn)閷W(xué)習(xí)差的孩子不會(huì)管理時(shí)間。</span></h3><h3> 學(xué)生要注重學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)不好的同學(xué)，看書(shū)做題都很痛苦，效率低下，每天連老師布置的作業(yè)都難以完成，根本擠不出時(shí)間來(lái)提高自己，只能越來(lái)越痛苦。所以，不要試圖把所有的事情都做好，確保自己一直在做最重要的事情，一定是懂得如何舍棄的人。如你的面前放著一大堆書(shū)，你應(yīng)該如何閱讀？最有效率的方法，就是拿起一本書(shū)認(rèn)真閱讀，讀完了再拿下一本，而不是同時(shí)拿起十幾本書(shū)隨意瀏覽，結(jié)果哪本都讀不好。要學(xué)會(huì)放棄那些看起來(lái)很有價(jià)值，但是超過(guò)自己能力范圍的事。</h3><h3> 學(xué)生要合理安排時(shí)間計(jì)劃。我們必須學(xué)會(huì)讓不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和不同的時(shí)間相契合。面對(duì)那些需要大量的閱讀、理解、背誦的東西，就要安排時(shí)間比較長(zhǎng)、精力比較充沛、不容易受到干擾的時(shí)間段來(lái)做。那些精力不太旺盛，比較容易受干擾的時(shí)間用來(lái)做什么呢？用來(lái)做題。因?yàn)樽鲱}的時(shí)候需要?jiǎng)庸P演算，可以強(qiáng)迫孩子集中注意力，即使周?chē)h(huán)境比較吵鬧，即使孩子精力不太充沛，仍然可以達(dá)到練習(xí)的效果。要想把時(shí)間利用好，不能光學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)擠時(shí)間休息。有很多同學(xué)在喜歡熬夜，因?yàn)橐估锇察o，有利于學(xué)習(xí)。但這樣就會(huì)影響白天的精神，上課老想打瞌睡，又怕被老師發(fā)現(xiàn)，睡得很不安穩(wěn)，于是課沒(méi)有聽(tīng)好，覺(jué)也沒(méi)有睡好，一天到晚都迷迷糊糊的。</h3><h3> 學(xué)生要學(xué)會(huì)執(zhí)行，執(zhí)行力是第一生產(chǎn)力。把良好的計(jì)劃變成現(xiàn)實(shí)，就跟學(xué)習(xí)需要預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)一樣。計(jì)劃既需要每天執(zhí)行之前牢記在心，也應(yīng)該在每天執(zhí)行之后進(jìn)行檢查。只有如此才能不停督促自己，持之以恒。如果孩子看上去特別勤奮，甚至犧牲了一大把玩的時(shí)間，可成績(jī)還是有點(diǎn)不忍直視的時(shí)候，請(qǐng)不要先懷疑孩子的智商，一定要主動(dòng)跟孩子溝通，看看孩子是不是在“時(shí)間管理”這個(gè)環(huán)節(jié)滯后了。如果是，快快教孩子一些時(shí)間管理的方法。</h3> <h3> 讓孩子有教養(yǎng)，比成績(jī)好更重要。</h3><h3> 什么是教養(yǎng)？教養(yǎng)就是一個(gè)人表現(xiàn)在行為中的道德修養(yǎng)。有教養(yǎng)的人懂得分寸，能約束自我，尊重他人，敬畏規(guī)則，令人如沐春風(fēng)。沒(méi)教養(yǎng)的人以自我為中心，愛(ài)破壞規(guī)則，損人利己，只會(huì)招人厭惡，自食其果。教養(yǎng)不是天生的，而是社會(huì)影響、家庭教育、學(xué)校教育、個(gè)人修養(yǎng)的結(jié)果。通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕逃瑥男∽尯⒆佑薪甜B(yǎng)，是一件可以讓孩子受益終身的大事！我們到學(xué)校來(lái)，絕不僅僅是為了分?jǐn)?shù)，更不僅僅是為了中考高考，我們到學(xué)校來(lái)，更重要的是要學(xué)習(xí)生存之道，準(zhǔn)確地說(shuō)，就是要學(xué)習(xí)職場(chǎng)生存之道，學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)尊重人、寬容人、理解人。</h3><h3> 雖然我們每個(gè)人對(duì)孩子都有著美好的愿景，但絕大多數(shù)孩子都是普通人，將來(lái)要做一個(gè)普通的工作，而不是考上清華北大雙一流大學(xué)，做研究，得諾貝爾獎(jiǎng)，這是一個(gè)基本的事實(shí)。</h3> <h3> 孩子是家長(zhǎng)的，不是老師的。</h3><h3> 很多家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，總會(huì)說(shuō)類(lèi)似“孩子就拜托老師了“的話(huà)，言下之意往往多為”我把孩子送到學(xué)校，交給老師，老師就要負(fù)責(zé)了?！?lt;/h3><h3> 家長(zhǎng)要負(fù)最大責(zé)任才是。老師再好再負(fù)責(zé)任，他也不可能不能保證你孩子良好的品行；給不了你孩子良好的習(xí)慣；也不能讓你的孩子產(chǎn)生讀書(shū)的興趣；不能幫你培養(yǎng)孩子的意志……</h3><h3> 1、學(xué)習(xí)的好壞，家長(zhǎng)責(zé)任最大。</h3><h3> 2、教師只能給自己的教育建議。</h3><h3> 3、父母的自身行為，才最關(guān)鍵，家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，決定了孩子的高度。</h3><h3> 4、學(xué)科的學(xué)習(xí)，絕對(duì)不是僅僅在課堂上。</h3><h3> 5、請(qǐng)主動(dòng)與我多交流。</h3><h3> 一個(gè)好的老師，或許能夠影響孩子三年五年，但是家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響卻是一輩子！將孩子送入學(xué)校，你的孩子只是老師N個(gè)學(xué)生中的一個(gè)，教育你的孩子也只是老師工作的一部分而已；但你不一樣，孩子是你的唯一，教育好自己的孩子，永遠(yuǎn)是你最重要的事業(yè)。孩子不是老師的，是你的，家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是孩子的第一任老師，也是孩子永遠(yuǎn)的榜樣，請(qǐng)做個(gè)稱(chēng)職的父母！</h3> <h3></h3><h3> 被過(guò)度指導(dǎo)的學(xué)生不會(huì)有自信更不會(huì)有創(chuàng)新。</h3><h3> 中國(guó)的學(xué)生不僅僅在學(xué)校被過(guò)度指導(dǎo)，在家里也一樣。著名心理學(xué)者武志紅曾歷經(jīng)五年寫(xiě)過(guò)一本書(shū)：《巨嬰國(guó)》，指出中國(guó)的大多數(shù)成年人，心理上是嬰兒。嬰兒都是以自我為中心的，以自己的標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，以自己的喜好為喜好。所以中國(guó)的家長(zhǎng)基本都以自己僅有的一點(diǎn)人生閱歷或知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)規(guī)范自己的孩子，要求孩子完全按照自己設(shè)定的人生目標(biāo)和行為規(guī)范行事。孩子只要偏離自己的要求就會(huì)及時(shí)指點(diǎn)他，要求孩子按照他指定的軌跡行走。久而久之，孩子就缺乏自己的思考和主意，更談不上創(chuàng)造了。<br></h3><h3> 美不美好，幸不幸福只有自己知道，更不能以財(cái)富的多少來(lái)定奪，只有自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，不斷地被他人需要才是幸福的真正源頭。而自以為是過(guò)度指導(dǎo)和灌輸思想和觀點(diǎn)給學(xué)生的老師和家長(zhǎng)既捆綁了自己又磨滅了孩子的天性，讓孩子們?cè)谶^(guò)度指導(dǎo)和干涉中逐漸失去了最寶貴的創(chuàng)造性思維<br></h3> <h3></h3><h3> 嚴(yán)是愛(ài)，松是害。</h3><h3> 孩子今天度過(guò)的每一天，都在為他們的將來(lái)打基礎(chǔ)。長(zhǎng)大以后的樣子，是由學(xué)生時(shí)代的努力決定的。為了孩子的將來(lái)，父母不能縱容溺愛(ài)。培養(yǎng)孩子成為一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。因?yàn)殚L(zhǎng)大以后會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)并不只是學(xué)生時(shí)代的事，成人面對(duì)的學(xué)習(xí)任務(wù)，更復(fù)雜更艱巨，一天不學(xué)習(xí)，就可能被時(shí)代淘汰。<br></h3> <h3></h3><h3> 讀懂變化中的社會(huì)和變化中的孩子是家長(zhǎng)永恒的課題</h3><h3></h3><h3> 可怕的不是危機(jī)本身，而是你對(duì)危機(jī)的發(fā)生無(wú)動(dòng)于衷。</h3><h3> 未來(lái)的世界一定會(huì)跟過(guò)去有很大的不同，如果我們還在用過(guò)去十年的思維應(yīng)對(duì)未來(lái)十年的世界，就危險(xiǎn)了。世界上唯一不變的就是變。如果你還是用著10年、20年前的想法思量未來(lái)的世界，覺(jué)得這個(gè)世界上還能吃到“大鍋飯”，還想找個(gè)穩(wěn)定的工作混日子，那你就真的是對(duì)“時(shí)代變革無(wú)動(dòng)于衷”了。</h3><h3> 孩子們處在高學(xué)歷時(shí)代，現(xiàn)在有的研究生只相當(dāng)于當(dāng)年的大專(zhuān)生。研究生多了，如果做學(xué)問(wèn)的人多起來(lái)當(dāng)然是好事，但很遺憾，大家讀研的目的，只是為了就業(yè)?，F(xiàn)在我國(guó)的博士數(shù)量已經(jīng)世界第一，論文數(shù)量也世界第一，學(xué)術(shù)成果還是世界第一，但科研成果的轉(zhuǎn)化率卻低?？佳袩嶂徊贿^(guò)造成了學(xué)歷的更加貶值，如“研究生城管”、“研究生門(mén)衛(wèi)”等等。</h3><h3> 孩子們生活在人工智能即將全面開(kāi)啟的時(shí)代。過(guò)去我們把人變成機(jī)器，未來(lái)我們把機(jī)器變成人。機(jī)器永遠(yuǎn)會(huì)比人聰明、比人力氣大，機(jī)器不需要休息、不怕累、不會(huì)生氣，隨時(shí)可替代人，人隨時(shí)就會(huì)失業(yè)。</h3><h3> 正所謂一等成就靠潮流，二等成就靠本事，三等成就靠玩命。那既看不懂潮流，又沒(méi)本事，再不肯付出的人，于是產(chǎn)生了兩種人群。</h3><h3> 低欲望人群，整天呆在自己的房子里，對(duì)戀愛(ài)、讀書(shū)、工作、結(jié)婚、買(mǎi)房、生子等人生失去興趣，有泡面、電腦和手機(jī)即可過(guò)日子。據(jù)統(tǒng)計(jì)，高學(xué)歷的人還較多。</h3><h3> 三和大神人群，干一天，玩三天。以日結(jié)臨時(shí)工為生，干一天活能賺得100來(lái)塊，然后義無(wú)反顧地把錢(qián)撒在網(wǎng)吧、地下賭場(chǎng)或巷子里的站街女身上。他們或者沉迷游戲，或者沉迷賭博，或者只是懶到無(wú)藥可救。長(zhǎng)期工作是不可能的，“干一天，玩三天”，是他們口口相傳的原則。這是農(nóng)民工的產(chǎn)物，是留守兒童的悲劇，所以我們要多關(guān)愛(ài)留守兒童。如何防微杜漸，我們?cè)撛鯓优囵B(yǎng)自己的孩子呢！</h3><h3> 做一個(gè)真正的文化人，應(yīng)具備四種素養(yǎng)：根植于內(nèi)心的修養(yǎng)；無(wú)需提醒的自覺(jué)；以約束為前提的自由；為別人著想的善良。郭沫若說(shuō)過(guò)：“教育的目的是養(yǎng)成自已學(xué)習(xí)、自由研究、用自己的頭腦來(lái)想、用自已的手來(lái)做的這種精神?！蔽磥?lái)教育的使命一定不是培養(yǎng)多少高分的孩子，也不是培養(yǎng)學(xué)習(xí)機(jī)器，更不是在流水線(xiàn)上培養(yǎng)孩子，我們要讓孩子成為最好的自己，成為真正的人。</h3><h3> 藝術(shù)、體育和閱讀能夠讓孩子成為完整而幸福的人。要從藝術(shù)中體驗(yàn)到創(chuàng)意和想象力；要從運(yùn)動(dòng)中學(xué)會(huì)包容，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，學(xué)會(huì)面對(duì)失敗、面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)在沖突中解決問(wèn)題；要從閱讀中感悟人生，塑造正確的“三觀”。</h3><h3> 未來(lái)的孩子，一定要用全球化的眼光看待問(wèn)題，要用樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)挑戰(zhàn)，要用豐富的想象力去創(chuàng)造未來(lái)。同時(shí)，我們必須要讓孩子擁有強(qiáng)大的自我約束能力、擔(dān)當(dāng)力、領(lǐng)導(dǎo)力以及獨(dú)特的思考能力。因?yàn)橹挥羞@樣，我們的孩子才能適應(yīng)未來(lái)新的工作，才能永遠(yuǎn)不會(huì)因?yàn)楣ぷ鞅粰C(jī)器取代而沮喪，才能不會(huì)在未來(lái)的變革中被殘酷淘汰。</h3>