以教促研，以研興教――2018年廣西區(qū)培計劃梧州市“中小學骨干教師培英工程”培訓心得

甘錦永

<h3>　　新時代，新起點，新征程，新夢想。懷揣著共同的研修夢想，11月12日，我和長洲區(qū)另外11名小學老師來到美麗的龍成柳州，與來自梧州其他城區(qū)共約150名小教筑夢者，尋夢而至，踏夢而行，開啟了為期五天的“中小學骨干教師培英工程”研修之旅。</h3> <h3>在11月13日的上午，我們有幸聆聽了來自南寧二中的特級教師彭劍老師的專題講座――《新時代新要求新挑戰(zhàn) 新作為》。時代在變遷，科技在飛速發(fā)展，知識也在不斷更新。彭老師的講座讓我們領略到了當今世界科技高速發(fā)展的可喜勢頭，也讓我們認識到了中國教育形勢的嚴峻。作為新時代教師的我們，要立足新時代，就要接受新要求，迎接新挑戰(zhàn)，要培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，就必須更新觀念，改變傳統(tǒng)做法，不再當“知識搬運工”，把知識塞進學生的腦袋里，我們要著力培養(yǎng)學生的關鍵能力和必備品格，教給學生學習與生活的技能與方法，落實立德樹人的根本任務。</h3> <h3>　　13日下午，主講嘉賓是來自桂林市教育科學研究所的廣西特級教師于小江老師，她站在專業(yè)的角度，為我們作了《談談核心素養(yǎng)背景下教師研究意識的培養(yǎng)》專題講座。于老師首先強調(diào)了教育教研的意義：教師成為研究者是時代發(fā)展的客觀要求；教育教研是教師成長的必備條件；她說道，成為一個研究型的老師是幸福的，只有成為了研究者，才能使教研活動更好地根植于課堂，也才能使教育研究成果很好地在教育實際中加以應用，較好地變?yōu)榻逃a(chǎn)力，從而提升自己的精神境界和思維品位。隨后，于老師結(jié)合自身實例闡述了教育科研對教師專業(yè)化道路的引領作用，并鼓勵在座的每一位老師要積極開展課題研究，向科研型教師邁進。</h3> <h3>　　短短的一天學習，我們收獲頗多。知識是一筆寶貴的財富，我們期待接下來的幾天能盡情汲取知識的雨露。相信我們與梧州市“小學骨干教師培英工程”的這場研修之旅的美麗邂逅，必將一路芬芳，一路收獲！</h3>