觀摩學(xué)習(xí)北京市四校同課異構(gòu)研教法，校際交流促發(fā)展——課堂教學(xué)交流活動(dòng)

心淡如蘭

<h3><br></h3><h3>2018年11月12日,我有幸赴北京市第八十中學(xué)棗營(yíng)分?！坝^摩學(xué)習(xí)北京市四校同課異構(gòu)研教法，校際交流促發(fā)展——課堂教學(xué)交流活動(dòng)”。</h3> <h3>在鄭校長(zhǎng)和王校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們來(lái)到了主辦學(xué)?！本┦械诎耸袑W(xué)棗營(yíng)分校。</h3> <h3>還沒(méi)進(jìn)到學(xué)校，我就被豐富多彩的校園文化深深的感染了。</h3> <h3>因?yàn)樘鞖庠?，我們沒(méi)有趕上活動(dòng)的開(kāi)幕式，簽到后趕緊來(lái)到四樓，正趕上朝陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)倪芳老師和孩子們的精彩呈現(xiàn)。</h3> <h3>孩子們勇于提出質(zhì)疑，老師敢于在公開(kāi)課上讓同學(xué)們提出質(zhì)疑，這是我在原來(lái)的聽(tīng)課中很少遇到的情況，這更讓我觸動(dòng)很深，深知差距之大。</h3> <h3>芳草地國(guó)際學(xué)校趙雪菲老師的課前活動(dòng)，學(xué)生分組誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典《大學(xué)》，齊唱《明日歌》。</h3> <h3>趙雪菲老師從生活中出發(fā)，讓同學(xué)們通過(guò)分實(shí)物導(dǎo)入平均分，然后動(dòng)手操作，通過(guò)折一折、涂一涂，認(rèn)識(shí)二分之一，感知1/2表示的意義，真正做到了讓學(xué)生參與其中</h3> <h3>中午，在棗營(yíng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情招待中吃過(guò)午飯。我們參觀了校園內(nèi)的文化建設(shè)，了解了學(xué)校的辦學(xué)理念。</h3> <h3>隨處可見(jiàn)的學(xué)生作品令人耳目一新。</h3> <h3>時(shí)間緊，任務(wù)重，簡(jiǎn)單的參觀后，我們馬上回到了會(huì)場(chǎng)。利用中午的間隙，鄭校長(zhǎng)對(duì)我們年輕教師提出了今后的要求，要我們好好學(xué)習(xí)，盡快提高自己的業(yè)務(wù)水平。</h3> <h3>下午還有實(shí)驗(yàn)學(xué)?？禒I(yíng)分校萬(wàn)冬雨老師的一節(jié)課，我們都很珍惜這樣的機(jī)會(huì)認(rèn)真做著記錄</h3> <h3>萬(wàn)冬雨老師新穎的導(dǎo)入通過(guò)自我介紹引出一半，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。</h3> <h3>通過(guò)分蛋糕，以平均分為基點(diǎn)，理解一半的含義。借助圖形折一折、畫(huà)一畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生感受1/2的含義，使學(xué)生頭腦中形成1/2的表象。</h3> <h3>課后，幾位老師又做了精彩的說(shuō)課及對(duì)自己課堂的課后點(diǎn)評(píng)</h3> <h3>最后，朝陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陳飛校長(zhǎng)做了專(zhuān)業(yè)的評(píng)價(jià)，對(duì)授課教師給與了充分的肯定，這幾節(jié)課堂中都充分展現(xiàn)了同學(xué)們的動(dòng)手操作能力。指出了研究學(xué)生的重要性，關(guān)注學(xué)生走進(jìn)課堂和走出課堂的差異，現(xiàn)有知識(shí)水平與原有知識(shí)水平的差距，是我們每位老師要思考的。并要求課堂活動(dòng)學(xué)生參與的越多越好，學(xué)生占據(jù)的時(shí)間越長(zhǎng)越好，給孩子整理的機(jī)會(huì)，給孩子表述的機(jī)會(huì)。同時(shí)指出了老師的基本功要扎實(shí)，評(píng)價(jià)的語(yǔ)言要貼合學(xué)生實(shí)際。最后，以“四堅(jiān)”共勉，即堅(jiān)持、堅(jiān)韌、堅(jiān)定、堅(jiān)守。</h3> <h3>此次觀摩學(xué)習(xí)收獲很大,受益匪淺,不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類(lèi)拔萃的數(shù)學(xué)教師的講學(xué)風(fēng)采,也讓我從中發(fā)覺(jué)到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。</h3>