寧波之行，像雨像雷又像風(fēng)

康乃馨

<h3>　　當(dāng)11月的日歷悄然翻過第四頁，秋色醉人，層林盡染間，安康市教科研及考試評價專題研修班牽著我們的手，帶著一縷暖陽，翻過一座座橙黃橘綠的山，來到山清水秀碧海藍(lán)天的美麗書香之城——寧波，在這里與安康兩區(qū)九縣教育大咖匯集，與寧波教育專家零距離交流，一起度過了五天愉快的學(xué)習(xí)生活。 <br></h3> <h3>　　寧波學(xué)習(xí)是一段美好的旅程，這段旅程的目的地是:為多一位學(xué)生提供適合的教育。在旅程中聆聽的每一場講座，參觀的每一所學(xué)校，遇到的每一位專家與同行學(xué)習(xí)的每一位伙伴，都是最難忘的風(fēng)景，翻開一張張照片，一個個精彩瞬間又躍入我的眼前，不禁回憶起美好旅程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。</h3> <h3><font color="#ed2308">旅行溫馨提示:學(xué)員培訓(xùn)紀(jì)律要求??????</font></h3> <h3><font color="#ed2308">旅行時間線路安排:內(nèi)容緊湊合理??????認(rèn)真閱讀</font></h3> <h3><font color="#ed2308">學(xué)習(xí)旅程開始了:開班儀式</font></h3> <font color="#39b54a">一場場精彩的講座，如細(xì)雨般??????悄然無聲，滋潤著我們干渴的心靈。</font><br><h3><font color="#ed2308">　　旅行第一天第一站:11月5日上午，知名專家紀(jì)勇講座《課例研究功夫修煉》。</font></h3> <h3>　　在《課例研究功夫修煉》的講座中，讓我認(rèn)識在進(jìn)行課例研究時，作為教師的我們要像學(xué)生一樣善于聽課，把老師上課的思路，內(nèi)容以及同學(xué)發(fā)言的每個細(xì)節(jié)處都聽得非常認(rèn)真，并經(jīng)常有自己的思考，在聽課時樹立研究意識，力求把這節(jié)課的全部事實(shí)都看清楚。修煉研修功夫，必須要從教學(xué)實(shí)踐中著眼，課例研究中著手。因?yàn)檎n例研究就是共同探討課堂教學(xué)，用行家的眼光來分析評價，這是練習(xí)做內(nèi)行教師最直接最有效的途徑。<br></h3> <h3>　　<font color="#ed2308">旅行第一天第二站:寧波市名師褚樹榮老師講座《基于課堂改進(jìn)的教科研之路》。</font></h3><h3> 褚樹榮老師極力倡導(dǎo)求真務(wù)實(shí)精神，從認(rèn)路、來路、歧路、上路、正路五個方面闡述了“走一步，再走一步”的教科研之路。</h3> <h3>　 <font color="#ed2308">11月6日旅程，寧波大學(xué)鄭東輝教授講座《促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的課堂評價》。</font></h3><h3> 鄭東輝教授以《促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的課堂評價》為題，指導(dǎo)我們和我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)中將自己的意愿、信念和毅力深度參與，運(yùn)用高階思維理解、運(yùn)用、分析、評價和創(chuàng)造聯(lián)系，不斷將書中所學(xué)知識加工處理，進(jìn)行轉(zhuǎn)換。從而在實(shí)踐中能夠舉一反三，做到要點(diǎn)弄通、多點(diǎn)連通、處類旁通。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>　　<font color="#ed2308">11月6日第二站:寧波市教科所副所長張立新博士講座《一線教師如何做行動研究》。</font></h3><h3> 寧波市教科所副所長張立新博士以《一線教師如何做行動研究》為題，結(jié)合大量案例，從問題與計(jì)劃、過程與方法、結(jié)果與討論等多個維度對如何做行動研究，做了最接地氣的講座，讓一線教師明白研究就從教學(xué)中起步，教學(xué)即研究，工作成果即研究成果。</h3> <h3><font color="#167efb">　　兩天的學(xué)習(xí)旅程，緊張充實(shí)，兩站中間短暫休息，忙碌地奔波著，快樂地學(xué)習(xí)著。專家的講座太精彩??????，兩天時間里，臺上專家用4G的速度講，我們的思維也跟著4G的速度旋轉(zhuǎn)。</font><br></h3> <h3><font color="#167efb">每天早早到，做好聽課準(zhǔn)備。</font></h3> <h3><font color="#167efb">　　個個都是認(rèn)真聽講的好學(xué)生</font></h3> <h3><font color="#167efb">努力用WiFi的速度聽??。</font></h3> <h3><font color="#167efb">用3G的速度記，快點(diǎn)，再快點(diǎn)。</font></h3> <h3>　 <font color="#ed2308">旅程第三天，參觀寧波市洪塘中學(xué)。</font><br></h3><h3><br></h3><h3></h3><h3></h3> <h3>來，大家先來張合影，笑一笑喲！</h3> <h3>　　<font color="#39b54a">一次次交流，如一聲聲驚雷，喚醒著教育改革的靈魂。</font></h3><h3> 這位胡校長是漢陰人，很是熱情，一路上用家鄉(xiāng)話與我們交流，倍感親切。參觀完畢，胡校長做了專題報(bào)告《辦適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)?！贰?lt;/h3> <h3>　　王主任與胡校長親切交談。<br></h3> <h3>　　心理健康教育，是該校的一大亮點(diǎn)。該校是寧波市心理健康教育示范學(xué)校。</h3> <h3>　　<font color="#ed2308">旅程第四天，來到建筑整體呈中式風(fēng)格的鄞州區(qū)惠風(fēng)書院考察學(xué)習(xí)。<br></font></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>　　惠風(fēng)書院校長朱志敏辦學(xué)理念新，推行精細(xì)化管理，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，他以《“仁惠”核心文化的思考和實(shí)踐》為題解讀了校名的豐富內(nèi)涵，并闡述了“仁”和“惠”的關(guān)系，介紹了這種核心文化對師生的深遠(yuǎn)影響。</h3><h3></h3> <h3>　　<font color="#ed2308">旅行最后一站:奉化武嶺中學(xué)。</font></h3><h3> 學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，追求內(nèi)涵發(fā)展。校長楊亢爾以《唯有適合成其發(fā)展》為題作專題講座，對學(xué)校辦學(xué)理念與培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了深入解讀。</h3><h3><br></h3> <h3>　<font color="#39b54a">　一個個育人細(xì)節(jié)，如微風(fēng)般拂過心間。</font></h3> <h3>　　五天旅程，講座參觀，交流研討，很快就過去了，就要離開了，回頭看看武陵中學(xué)提出”人人皆人才”“”為每位學(xué)生提供適合的教育”的教育理念，我們的耳邊又響起了紀(jì)勇老師的一句話”“不是每一次努力都有收獲，但是每一次收獲都必須努力”，似乎一切都停留在原地，不曾遠(yuǎn)離，不曾過去，一切又像雨像雷又像風(fēng)，靜靜滋潤，聲聲喚醒，我想:雖然我們做不到為每位學(xué)生提供適合的教育，但我們?yōu)橹约旱哪繕?biāo)又近了一步，走一步，再走一步，努力為多一位學(xué)生提供適合的教育。</h3>

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寧波之行，像雨像雷又像風(fēng)

康乃馨

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