黨建引領(lǐng) 促活力教研鍛造高效課堂一一一記石南鎮(zhèn)至德小學(xué)語文教研活動

熱血青年

<h3> 為了切實提高全校語文教師的科研能力，提升語文課堂教學(xué)水平，在黨建領(lǐng)導(dǎo)下我們繼續(xù)進(jìn)行本周語文教研活動。上課的老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，精心制作課件，順利完成了教學(xué)任務(wù)。在課堂教學(xué)中，老師們都能緊緊圍繞課文內(nèi)容和中心，抓關(guān)鍵詞句來進(jìn)行教學(xué)。</h3> <h3> 課堂上，譚老師充分利用教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。同時，譚老師注重學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生在快樂中不知不覺就把所學(xué)的生字落實到位。</h3> <h3> 梁潔老師的閱讀課，抓住國王的三問和牧童的三答，讓學(xué)生在讀中感悟牧童的聰明，再通過國王的前后態(tài)度變化，側(cè)面體現(xiàn)牧童的聰明。短短四十分鐘的課，既體現(xiàn)了團(tuán)隊的力量，也看到了年輕教師的進(jìn)步。</h3> <h3> 陳敏老師先用數(shù)字故事的形式，帶領(lǐng)學(xué)生慢慢欣賞校園的美景，再通過學(xué)生說和范文引領(lǐng)，理清寫作順序，讓學(xué)生有物可寫，有話可寫，對三年級寫作入門起了引導(dǎo)作用。</h3> <h3> 莫耀恩老師是一位經(jīng)驗豐富的語文老師，同時也是我們學(xué)校的一塊寶。她在執(zhí)教作文課的時候，充分利用多媒體教學(xué)，從課文小片段和至德歷史的數(shù)字故事全方位的導(dǎo)入，讓學(xué)生不知不覺的進(jìn)入作文寫作教學(xué)。</h3> <h3> 曾燕真老師的閱讀課，抓住課后重點問題，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中，理解小澤征爾的判斷以及是在什么情況下做出果敢判斷。學(xué)生在閱讀中，一一列舉出當(dāng)時的情況……在“三段六步”的教學(xué)模式中，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主，教師主導(dǎo)的作用。這節(jié)課，也讓中年級組老師驚喜地發(fā)現(xiàn):我們的曾老師課堂教學(xué)水平進(jìn)步好大喲！</h3> <h3> 黃雨桃老師上《十年后的禮物》，整節(jié)課學(xué)生情緒高漲，興致勃勃，看，小組展示和師友展示都是杠杠滴！如能充分發(fā)揮讀中感悟，讀中悟情就更完美啦！</h3> <h3> 陳繼鳳老師的課充分體現(xiàn)了“三段六步”的課堂高效，教師主導(dǎo)，小組引領(lǐng)，合作探究，各抒己見，這樣的課誰不喜歡？看，陳老師和學(xué)生打成一片啦！</h3> <h3> 黃婷老師在課堂上不僅解放了學(xué)生的耳，還解放學(xué)生的腦、口、手，分三段六步讓學(xué)生讀懂課文，感悟中心，體現(xiàn)了閱讀課文教學(xué)的特點，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的語文能力！</h3> <h3> 課后，莫老師就本課教學(xué)進(jìn)行了教學(xué)反思，緊接著是我們分小組討論并且對莫老師作文課的評課展示。每一次的教研活動我們都群策群力，至德團(tuán)隊頂呱呱！</h3><h3> 大科組教研的開展提升了各小組教學(xué)質(zhì)量水平，更加深入研究了“三段六步”高效課堂。<br><br>攝影：語文科成員<br>編輯：易玲玲<br>審核：李小金</h3>