<![CDATA[<bdo id="nlhpc"><small id="nlhpc"></small></bdo>]]>
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<h1> <font color="#ff8a00">2018年3月，我校的江西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《基于提升教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的學(xué)習(xí)行為改進(jìn)的行動(dòng)研究》正式立項(xiàng)。隨即，我們便制訂了課題實(shí)驗(yàn)方案，共分為三個(gè)研究階段，從立項(xiàng)到2018年6月為第一階段，現(xiàn)將工作情況小結(jié)如下。</font></h1> <h1> <font color="#167efb"> <b>一、第一階段課題研究任務(wù)、重點(diǎn)</b></font></h1><h3> <font color="#b04fbb">《基于提升教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的學(xué)習(xí)行為改進(jìn)的行動(dòng)研究》已被列入江西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度“成果轉(zhuǎn)化”專(zhuān)項(xiàng)課題，編號(hào)為：18CGZH002。</font></h3><h1><font color="#b04fbb"></font></h1> <h1><font color="#39b54a" style="font-style: italic; font-weight: bold;"> ?。ㄒ唬┱n題第一階段的主要研究任是：</font></h1><h1><font color="#39b54a"></font><font color="#39b54a"><b><i> </i></b></font><span style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 17px; line-height: 1.8;">1.制訂課題實(shí)施方案，做好開(kāi)題、問(wèn)卷、培訓(xùn)、分工等工作，組織教師進(jìn)行課題研究理論方法的學(xué)習(xí)，使之明白實(shí)驗(yàn)方法及意義。</span></h1><h3><font color="#b04fbb"> 2.開(kāi)展主題研討：</font></h3><h3><font color="#b04fbb"> 指向?qū)W科素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的基礎(chǔ)研究；</font></h3><h3><font color="#b04fbb"> 基于提升教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的學(xué)習(xí)行為改進(jìn)的支撐點(diǎn)的研究。</font></h3><h3><font color="#b04fbb"> 3.開(kāi)展教學(xué)觀摩課活動(dòng)，評(píng)教評(píng)學(xué)。每個(gè)學(xué)科重點(diǎn)安排2-3節(jié)課，逐步推向縱深。</font></h3><h3><font color="#b04fbb"> 4.階段性小結(jié)，收集本階段成果，匯編相關(guān)教研論文、案例。</font></h3> <h1> <b><i><font color="#39b54a">（二）本課題研究的重點(diǎn)難點(diǎn)</font></i></b></h1><h3> <font color="#b04fbb"> 1.圍繞“教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度”“學(xué)習(xí)行為改進(jìn)的支撐點(diǎn)”開(kāi)展主題研討，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。</font></h3><h3><font color="#b04fbb"> 2.進(jìn)到課堂中，實(shí)地觀察研究，評(píng)教評(píng)學(xué)，并在評(píng)議反思中提升。</font></h3> <h1> <span style="line-height: 1.8;"><b><font color="#167efb">二、課題研究具體實(shí)施</font></b></span></h1><h1> <i><b><font color="#39b54a">（一）申報(bào)立項(xiàng)</font></b></i></h1><h3> <font color="#b04fbb">從2017年12月起，課題負(fù)責(zé)人李建軍副校長(zhǎng)瞄準(zhǔn)“核心素養(yǎng)”“以人為本”“立德樹(shù)人”等教育新理念，結(jié)合學(xué)校目標(biāo)教學(xué)的新成果“三環(huán)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法”的實(shí)踐，立足于學(xué)校教學(xué)教研進(jìn)一步發(fā)展提升，組織王暉、易鳳蓮、敖智方、易志英等學(xué)校各學(xué)科骨干教師，申報(bào)了省級(jí)“成果轉(zhuǎn)化”課題《基于提升教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的學(xué)習(xí)行為改進(jìn)的行動(dòng)研究》，并于2018年3月成功立項(xiàng)。</font></h3> <h1> <i><b><font color="#39b54a">（二）順利開(kāi)題</font></b></i></h1><h3> <font color="#b04fbb">2018年4月11日，我們的省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《基于提升教學(xué)2018年4月11日，我們的省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《基于提升教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的學(xué)習(xí)行為改進(jìn)的行動(dòng)研究》在學(xué)校尚美樓的會(huì)議室舉行了開(kāi)題報(bào)告會(huì)。會(huì)上，課題負(fù)責(zé)人李建軍從本課題研究的背景、基礎(chǔ)、核心問(wèn)題和框架、研究?jī)?nèi)容、方法步驟及預(yù)期研究成果等方面作了開(kāi)題報(bào)告，蘆溪縣政府教育督導(dǎo)室成文輝主任、縣教研室陳紅莉主任、中心校易忠茂校長(zhǎng)給予了鼓勵(lì)與指導(dǎo)，課題組成員信心滿滿，對(duì)“教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度”“學(xué)習(xí)行為改進(jìn)”的思考也有了更加明確的方向。</font></h3> <h1> <b><i><font color="#39b54a">（三）專(zhuān)家引領(lǐng)</font></i></b></h1><h3> <font color="#b04fbb">開(kāi)題報(bào)告會(huì)上，蘆溪縣教研室陳紅莉主任就課題組成員比較生疏的研究方法“文獻(xiàn)研究法”作了切實(shí)的指導(dǎo)。她說(shuō)，文獻(xiàn)研究法，不僅止于我們熟知的進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、研究，還可以更多地進(jìn)行“案例研究”——如對(duì)比正面的案例與反面案例，從中受益。</font></h3> <h3> <font color="#b04fbb">2018年4月，學(xué)校特邀蘆溪縣政府教育督導(dǎo)室成文輝主任給我們作了專(zhuān)題講座《用心教學(xué)，潛心寫(xiě)作——談如何寫(xiě)好教科研論文》。成主任熱情洋溢地從選取素材、布局謀篇等方面手把手地教我們撰寫(xiě)教科研論文，他對(duì)教育、研究的執(zhí)著與深情感染了我們每一位課題組成員。我們有志一同，一定要認(rèn)真、積極地寫(xiě)論文、做研究，成長(zhǎng)為一個(gè)有癡勁、有底蘊(yùn)、有思想、有創(chuàng)新的課題人。</font></h3> <h3> <font color="#b04fbb">2018年8月，課題負(fù)責(zé)人李建軍參加了萍鄉(xiāng)市教育規(guī)劃課題高級(jí)研修班的研修，江西教育科學(xué)研究所程方生主任等專(zhuān)家親臨授課講座，讓課題研究有了更清晰的方向，有了更科學(xué)的方法。</font></h3> <h3> <font color="#b04fbb">課題組還經(jīng)常召開(kāi)各種會(huì)議，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)提升。如碰頭會(huì)，開(kāi)題工作準(zhǔn)備會(huì)，開(kāi)題報(bào)告會(huì)，課題工作推進(jìn)會(huì)，主題研討會(huì)，等等。會(huì)上，大家或傾聽(tīng)與思考，或?qū)W習(xí)與領(lǐng)會(huì)，或爭(zhēng)論，或溝通，或補(bǔ)充，或質(zhì)疑，凡些種種，都是為課題研究而努力。由此，課題組成員對(duì)于本課題研究的內(nèi)容和方法都更明確了。</font></h3> <h1> <b><i><font color="#39b54a">（四）實(shí)踐研究課題組成員所在的班級(jí)即為實(shí)驗(yàn)班。</font></i></b></h1><h1><b><i><font color="#39b54a"></font></i></b> <font color="#b04fbb">課題成功立項(xiàng)后，我們就開(kāi)展了實(shí)踐研究。</font></h1><h1><font color="#b04fbb"> 1.問(wèn)卷調(diào)查2018年5月，課題組在中心校開(kāi)展了教師對(duì)“提升教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度”的認(rèn)識(shí)的問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷設(shè)計(jì)了“目標(biāo)的制定”“目標(biāo)的達(dá)成”兩個(gè)方面的問(wèn)題，問(wèn)題涉及對(duì)“立德樹(shù)人”“核心素養(yǎng)”的理解、教學(xué)目標(biāo)的制定、課堂教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)的呈現(xiàn)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的方法、鞏固練習(xí)的形式、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的自我評(píng)價(jià)等。課題組成員全部參與問(wèn)卷調(diào)查，另外從語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科選取了30名教師參與問(wèn)卷調(diào)查。2018年5月，課題組在中心校開(kāi)展了教師對(duì)“提升教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度”的認(rèn)識(shí)的問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷設(shè)計(jì)了“目標(biāo)的制定”“目標(biāo)的達(dá)成”兩個(gè)方面的問(wèn)題，問(wèn)題涉及對(duì)“立德樹(shù)人”“核心素養(yǎng)”的理解、教學(xué)目標(biāo)的制定、課堂教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)的呈現(xiàn)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的方法、鞏固練習(xí)的形式、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的自我評(píng)價(jià)等。課題組成員全部參與問(wèn)卷調(diào)查，另外從語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科選取了30名教師參與問(wèn)卷調(diào)查。</font></h1> <h3> <font color="#b04fbb">2.目標(biāo)達(dá)成度和學(xué)習(xí)行為觀察2018年5月，我們進(jìn)入課堂，聽(tīng)課題組成員的常態(tài)課，三五個(gè)人一組，認(rèn)真聆聽(tīng)，詳細(xì)記錄課堂的真實(shí)發(fā)生，重點(diǎn)關(guān)注“教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成度”“學(xué)生學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)”，并對(duì)此進(jìn)行深度分析。課題組進(jìn)入到敖智方（《語(yǔ)文園地七》）、易鳳蓮（《大象的耳朵》）、王暉（《與象共舞》）、張燕（《神奇的莫比烏斯帶》）等教師的課堂，觀察，思考，評(píng)教，評(píng)學(xué)，進(jìn)一步建構(gòu)“教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度”“學(xué)生學(xué)習(xí)行為改進(jìn)”等概念。</font></h3> <h3> <font color="#b04fbb">3.課堂教學(xué)目標(biāo)現(xiàn)狀的采樣分析2018年6月，課題組開(kāi)展了課堂教學(xué)目標(biāo)現(xiàn)狀分的“樣本采集”活動(dòng)。樣本采集的對(duì)象為課題組全體成員、各學(xué)科隨機(jī)抽取的其他老師。我們對(duì)老師教案中的“教學(xué)目標(biāo)”拍照，從學(xué)科、教師經(jīng)驗(yàn)、課型、教學(xué)內(nèi)容等確定樣本“屬性”，以此歸類(lèi)，并用文字標(biāo)注清楚。有比較就有差距，有差距就有了研究之地。</font></h3> <h1> <b><i><font color="#39b54a">（五）課題應(yīng)用研究</font></i></b></h1><h3> <font color="#b04fbb">他山之石，可以攻玉。李建軍、賀雅利、張燕赴長(zhǎng)沙觀摩“和美課堂”，學(xué)習(xí)各地名師如何高效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的藝術(shù)，心有所悟。我校承辦了全縣綜合實(shí)踐學(xué)科課堂教學(xué)比賽，張燕等老師觀摩課例，感悟綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的促進(jìn)，并抓住機(jī)會(huì)，參加萍鄉(xiāng)市綜合實(shí)踐學(xué)科講課比賽，一舉奪魁。比賽是鍛煉，也是展示。賀雅利、譚泉、易鳳蓮等老師參加了全縣教學(xué)能手比賽之優(yōu)質(zhì)課比賽，取得了好成績(jī)，也展示了課題組研究“教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度”“學(xué)生學(xué)習(xí)行為改進(jìn)”的成果。張燕、譚泉老師參加市講課比賽亦如是。信息技術(shù)是一個(gè)熱門(mén)領(lǐng)域，我們課題組也是善于借力的。賀雅利老師被聘為縣電教骨干，并巡回全縣各學(xué)校、湖口等地進(jìn)行“教學(xué)通”應(yīng)用培訓(xùn)，獲省領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。在全縣各學(xué)科“教學(xué)通”應(yīng)用培訓(xùn)中，賀雅利、鐘瓊瑜老師擔(dān)任“大老師”，王暉、敖智方、易志英等老師擔(dān)任了“小老師”。易志英、賀雅利、王暉、鐘瓊瑜、李建軍、易鳳蓮等老師參加了蘆溪縣“教學(xué)通”應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)說(shuō)課、講課比賽，并獲一、二等獎(jiǎng)。</font></h3> <h1> <b><font color="#167efb">三、階段研究成效、成果</font></b></h1><h1> <b><i><font color="#39b54a">（一）實(shí)踐成果</font></i></b></h1><h3> <font color="#b04fbb"> 1.通過(guò)參與課題組成員所帶實(shí)驗(yàn)班、實(shí)驗(yàn)學(xué)科的觀課聽(tīng)課活動(dòng)，對(duì)目前課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)制定的策略、教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向和激勵(lì)引領(lǐng)功能、教學(xué)目標(biāo)的合理性與科學(xué)性是否在課堂教學(xué)的適切度有所關(guān)注，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、學(xué)生學(xué)習(xí)行為的具體維度有現(xiàn)實(shí)的觀察和梳理，為后續(xù)研究墊定基礎(chǔ)。</font></h3><h3><font color="#b04fbb"> 2.將聽(tīng)課觀課活動(dòng)，由傳統(tǒng)的評(píng)教轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煂?zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要渠道和技能，上升為“課堂觀察”，結(jié)合課題研究對(duì)“課堂觀察”的價(jià)值取向、觀察點(diǎn)做了定位，確定了以“課堂觀察”為研究工具切實(shí)關(guān)注課題研究的兩個(gè)核心問(wèn)題“教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度”“學(xué)習(xí)行為改進(jìn)”的思路。</font></h3> <h1> <b><i><font color="#39b54a">（二）教學(xué)競(jìng)賽</font></i></b></h1><h3> <font color="#b04fbb">1.課題組語(yǔ)文骨干賀雅利老師榮獲蘆溪縣2018年語(yǔ)文課堂教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)，獲縣語(yǔ)文教學(xué)能手。</font></h3><h3><font color="#b04fbb"> 2.課題組語(yǔ)文組成員易鳳蓮撰寫(xiě)的論文《學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)》在《江西教育》2018年4月綜合版發(fā)表。</font></h3><h3><font color="#b04fbb"> 3.課題組成員張燕、譚泉老師分別參加萍鄉(xiāng)市綜合實(shí)踐和體育學(xué)科優(yōu)質(zhì)課比賽，由課題組團(tuán)隊(duì)圍繞“教學(xué)目標(biāo)達(dá)成策略的創(chuàng)新”“學(xué)生參與”為重要切入點(diǎn)指導(dǎo)參賽，均獲全市一等獎(jiǎng)，將參加全省優(yōu)秀課例現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)。</font></h3><h3><font color="#b04fbb"> 4.課題組賀雅利、易志英分別參加贛教云平臺(tái)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)說(shuō)課比賽，分別獲一、二等獎(jiǎng)，王暉指導(dǎo)李容智參加教學(xué)通應(yīng)用現(xiàn)場(chǎng)講課比賽獲一等獎(jiǎng)。</font></h3><h3><font color="#b04fbb"> 5.課題組語(yǔ)文骨干成員敖智方率團(tuán)隊(duì)成員完成了注重課堂朗讀指導(dǎo)的校本教材《快樂(lè)悅讀》的初稿。</font></h3> <h1> <b><font color="#167efb">四、探索實(shí)踐中存在的問(wèn)題和困惑及改進(jìn)策略</font></b></h1><h1> <font color="#39b54a"><i><b>（一）課題組理論儲(chǔ)備深度不夠完成課題研究，必須用布盧姆的目標(biāo)教學(xué)思想、新課程理念、學(xué)科核心素養(yǎng)等相關(guān)理論知識(shí)作為指導(dǎo)。</b></i></font></h1><h1><font color="#39b54a"><i><b></b></i></font> <font color="#b04fbb">從目前我們的知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)看，掌握的層次較膚淺，為全面、深入地開(kāi)展課題研究造成了很大的障礙。在后階段必須利用書(shū)刊、網(wǎng)絡(luò)多方位搜集相關(guān)的課題理論，組織老師全員培訓(xùn)，加深儲(chǔ)備。</font></h1> <h1> <b><i><font color="#39b54a">（二）課題研究方法、成果總結(jié)不到位</font></i></b></h1><h3> <font color="#b04fbb">盡管在前一階段，我們開(kāi)展了一系列的課題研究活動(dòng)，取得了一定的成果，但課題研究沒(méi)有達(dá)到預(yù)定的效果。原因在于沒(méi)有將研究?jī)?nèi)容具體細(xì)化，“教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度”“學(xué)習(xí)行為”應(yīng)從籠統(tǒng)的界定細(xì)化成可評(píng)價(jià)、可觀察、可研究的具體維度和指標(biāo)。特別是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，不善于將在教學(xué)中積累的經(jīng)驗(yàn)及一些感性認(rèn)識(shí)進(jìn)行總結(jié)，上升到理性認(rèn)識(shí)。盡管在前一階段，我們開(kāi)展了一系列的課題研究活動(dòng)，取得了一定的成果，但課題研究沒(méi)有達(dá)到預(yù)定的效果。原因在于沒(méi)有將研究?jī)?nèi)容具體細(xì)化，“教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度”“學(xué)習(xí)行為”應(yīng)從籠統(tǒng)的界定細(xì)化成可評(píng)價(jià)、可觀察、可研究的具體維度和指標(biāo)。特別是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，不善于將在教學(xué)中積累的經(jīng)驗(yàn)及一些感性認(rèn)識(shí)進(jìn)行總結(jié)，上升到理性認(rèn)識(shí)。</font></h3> <h1> </h1><h1><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 在第二階段，我們將在全員研究的基礎(chǔ)上，圍繞研究?jī)?nèi)容，科學(xué)合理的調(diào)動(dòng)老師和實(shí)驗(yàn)班級(jí)從點(diǎn)到面參與研究，認(rèn)真反思與總結(jié)。</span></h1><p><br></p> <p>撰稿：易鳳蓮</p><p>攝圖：賀雅利</p><p>編輯：王 暉</p><p>審核：李建軍</p><p>省級(jí)規(guī)劃課題“基于提升教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的學(xué)習(xí)行為改進(jìn)的行動(dòng)研究”課題研究行動(dòng)</p>
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