同課異構(gòu) 不一樣的精彩

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<h3><br></h3><h3> 11月6日，海寧市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基地之青年教師同課異構(gòu)研討活動(dòng)在實(shí)驗(yàn)小學(xué)展開。</h3> <h3>　　參與本次活動(dòng)的有海寧市小學(xué)教育聯(lián)盟第一、第五小組學(xué)校以及數(shù)學(xué)學(xué)科基地結(jié)對(duì)學(xué)校的數(shù)學(xué)骨干教師，活動(dòng)更是邀請(qǐng)到了浙江省新思維教育科學(xué)研究院的姜榮富老師作為指導(dǎo)，讓同一節(jié)課，展現(xiàn)出不一樣的風(fēng)采。</h3> <h3>　　研討活動(dòng)在蔣群飛老師的“高度”、“熱度”和“風(fēng)度”三個(gè)關(guān)鍵詞中展開。之后來自實(shí)驗(yàn)小學(xué)的孫靜老師和紫微小學(xué)的蓬毅老師分別執(zhí)教了人教版和北師大版的《用字母表示數(shù)》。兩位老師都從貼近學(xué)生生活，他們熟知的問題情景出發(fā)，始終讓“字母表示數(shù)“的認(rèn)知在不同的條件中不斷感知，體會(huì)，始終是學(xué)生課堂實(shí)戰(zhàn)的重點(diǎn)，充分利用學(xué)生熟知的資源并進(jìn)行反向思維，選擇信息，數(shù)學(xué)思考，提出問題，解決問題，在互動(dòng)探究中進(jìn)一步理解“用字母表示數(shù)”的數(shù)學(xué)本質(zhì)內(nèi)涵，理解用字母表示數(shù)、數(shù)量關(guān)系，是數(shù)學(xué)表達(dá)抽象化、符號(hào)化的過程，凸顯出用字母表示數(shù)的現(xiàn)實(shí)性和優(yōu)越性。他們理解教材，挖掘整合再度創(chuàng)新教材，讓學(xué)生置于情景中愉快應(yīng)用新知識(shí)提出問題、討論問題、解決問題。</h3> <h3>　　課后，在沈瑞華老師的主持下，所有老師分為兩組對(duì)本課進(jìn)行積極的討論。其中實(shí)驗(yàn)小學(xué)盧特老師指出兩節(jié)課都有數(shù)形結(jié)合的特點(diǎn)，并且情境選擇恰當(dāng)；紫微小學(xué)張平老師提出可以適當(dāng)?shù)P(guān)系，重點(diǎn)關(guān)注的實(shí)質(zhì)的想法。就此，專家姜榮富老師就大家的思考，大家的討論進(jìn)行的積極互動(dòng)，并通過對(duì)兩節(jié)課的精彩評(píng)析，解答了各位老師的疑惑，并結(jié)合“可以表示什么數(shù)”和“為什么可以表示數(shù)”這兩個(gè)問題展開充滿深度的探討和講解。</h3><h3> 姜老師的精彩點(diǎn)評(píng)和講座從一個(gè)高度給我們?cè)忈屃吮竟?jié)課的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，如何落實(shí)這個(gè)核心素養(yǎng)等方面給予我們很多的思考和啟發(fā)，她的講座讓我們醍醐灌頂。</h3><h3><br></h3> <h3>　　本次活動(dòng)的成功舉辦，不但提高了每位老師自身的業(yè)務(wù)水平，也讓老師們看到同課異構(gòu)的優(yōu)越性和必要性，同時(shí)也對(duì)數(shù)學(xué)課的教學(xué)有了更深層次的思考。研討活動(dòng)給了我們很多的思考，也獲得的一定收獲。我們相信，只要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過程中，積極發(fā)揮自己個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，借用集體團(tuán)隊(duì)的智慧，我們的教材研讀能力，教學(xué)設(shè)計(jì)能力，課堂調(diào)控能力一定會(huì)更上一層樓。<br></h3>