<h3> 這兩年一直在為孩子上學(xué)的事而勞心勞力，也不斷地在了解和學(xué)習(xí)咱們的伏羲教育。這學(xué)期有幸與老師們一起學(xué)習(xí)和工作，雖然時間不長，但對咱們的學(xué)校和老師們便有了更深的了解，感觸頗多?，F(xiàn)做一簡單的總結(jié)。</h3><h3> 一、學(xué)校管理。校長是學(xué)校教育的靈魂，校長的風(fēng)格氣質(zhì)、文化底蘊(yùn)、對教育特別是對伏羲教育熾熱的情懷與全身心地投入，無不影響著學(xué)校，影響著師生員工，以至影響著學(xué)生家長。熊校長就是這樣的一個人！她的很多方面都令人敬仰和值得學(xué)習(xí)。本學(xué)期來學(xué)校工作，原本也是協(xié)助一些學(xué)校的管理工作，因?yàn)閷W(xué)校要發(fā)展必須要走正規(guī)之路，要有學(xué)校各部門的相應(yīng)的規(guī)章制度來明確目標(biāo)和要求，來約束師生員工的學(xué)習(xí)與工作行為。雖然說制度是硬的不講情面的，但管理是需要人性化的。但我感覺在咱們伏羲師范學(xué)校要完全按照體制內(nèi)的那套冷冰冰的管理模式還真有些不妥。伏羲教育本來就是一種講人倫、順人性的教育，況且是站在國家、民族乃至全人類的高度在做教育，是培養(yǎng)真正的英才為目的的，它需要的教職員工一定是要有這種心胸格局，這種遠(yuǎn)大志向和情懷的，這也就是我們辦學(xué)的價(jià)值愿景。在愿景管理下，咱們學(xué)?？粗氐氖墙逃叛龅募?，學(xué)校的各種元素就是在這種信仰的引導(dǎo)下產(chǎn)生互動，發(fā)揮的是每個人的主觀能動性，而不是靠各種制度的壓力去工作。我身臨其境，看到了也感受到了我們的老師對伏羲教育的熱愛與執(zhí)著，對工作的用心用情以及那種沉下心來做教育的精神，在當(dāng)今這種浮躁的社會教育大環(huán)境下實(shí)屬難能可貴！這種以教育信仰為管理導(dǎo)向的管理方式是我們伏羲師范的特質(zhì)！但愿這種特質(zhì)作為教育界的一面旗幟，引領(lǐng)中國教育！當(dāng)然，必要的制度管理還是需要的，我們教職員工的培訓(xùn)學(xué)習(xí)還得跟上。</h3><h3> 二、教育教學(xué)。由于各班學(xué)生基本上是混齡編制，故在教學(xué)上只有實(shí)行分層次教學(xué)以達(dá)到因材施教的教學(xué)目的。雖然每個班的學(xué)生不多，實(shí)則成倍地增加了我們老師的工作量。我們的老師不光是授業(yè)、解惑，更重要的是傳道。老師們雖然很辛苦，但樂此不疲，看到一個個孩子們的進(jìn)步甚至有了翻天覆地的變化，那種由衷的成就感與幸福感只有自己領(lǐng)會，只有我們用心做教育的人領(lǐng)會！我一個深受體制內(nèi)教育影響的人感同身受，正在努力地改變自己，不管是站在家長的角度還是作為教育工作者的角度。不過，我們的班級管理、課堂管理以及分層次教學(xué)工作還需要加強(qiáng)，包括我們目前開設(shè)的所有課程。雖然教無定法，但也需要尋求一些規(guī)律，一些切實(shí)有效的方法與措施，重視教研工作的開展，進(jìn)一步做好教育教學(xué)工作。</h3><h3> 三、安全。安全工作是學(xué)校能正常開展一切教育教學(xué)活動的前提與保障，所謂"安全不保，談何教育"！安全無小事。我們學(xué)校目前仍存在著不同程度的安全隱患，已經(jīng)上報(bào)了幾次，但未引起重視，未及時排除。希望從領(lǐng)導(dǎo)到師生員工，人人重視安全，善于發(fā)現(xiàn)安全隱患（包括校內(nèi)校外、人為的、校舍建筑及設(shè)施設(shè)備等等），切實(shí)整改排除安全隱患！踏踏實(shí)實(shí)地把我們的學(xué)校，把我們的教育辦好！</h3><h3> 在學(xué)校工作了一個多月，學(xué)習(xí)不夠，下半學(xué)期需要更用心地去做，努力配合學(xué)校把各項(xiàng)工作做好。</h3><h3> </h3><h3> </h3><h3> </h3><h3> </h3><h3> </h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3><h3><br /></h3><h3> </h3>
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