<h3> “送教上門”是一項(xiàng)長期的特殊教育工作，送教工作平凡而艱辛，但只要是孩子們需要，我們就會(huì)義無反顧地把工作持續(xù)下去。我們駝耳巷學(xué)校的每一位參與送教的老師，都能克服路途遠(yuǎn)、工作忙、壓力大等困難全身心融入到送教工作中，只要一有時(shí)間就去送教，至少也要堅(jiān)持每月一次。</h3><h3> 學(xué)期伊始，我校確定賀文樂、馬秋雨繼續(xù)成為送教上門的服務(wù)對(duì)象。在送教前，教師們對(duì)每一個(gè)孩子進(jìn)行了深入分析，然后因材施教，制定了不同的送教方案實(shí)施送教。</h3> <h3 style="text-align: center; "> （一）</h3><h3> 樂樂是個(gè)六歲的小男孩，在同齡孩子上學(xué)的年紀(jì)里，他由于患有嚴(yán)重的語言障礙和智力障礙，現(xiàn)只得與父親生活在外祖奶家中。</h3><h3> 當(dāng)我們走進(jìn)門的那一刻，映入眼簾的是一張起初驚訝既而變成開心的笑臉。對(duì)，這就是樂樂。他不知道該怎么表達(dá)自己內(nèi)心的喜悅，只是一個(gè)勁的做著手勢(shì)，示意我們坐下?？吹竭@個(gè)言語表達(dá)能力欠缺卻又如此熱情善良的孩子，一股暖流從我們心間流過……此時(shí)此刻，我們只想盡己所能打開他的心扉，讓他感受到校園生活的美好。</h3> <h3><br></h3><h3> 來送教的老師們針對(duì)樂樂的情況，給他講述了小美人魚的尾巴、姜餅小屋等故事，期望這些有趣的小故事可以為他的小世界送去一絲歡樂、一抹溫暖。并且，老師們努力地教給他一些有利于提高適應(yīng)生活能力的小技能:認(rèn)識(shí)顏色、辨別簡(jiǎn)單事物、學(xué)吃蘋果、學(xué)會(huì)交換、學(xué)撿東西。看到他懵懂的眼神漸漸清明，老師們的嘴角也揚(yáng)起了笑容。</h3> <h3><br></h3><h3> 簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)1：看到郭云奇老師在教樂樂學(xué)1，我從未想過學(xué)1是件這么難的事情。隨后，大家又教樂樂認(rèn)識(shí)書本、鉛筆，試圖教他學(xué)會(huì)交換。</h3> <h3><br></h3><h3> 學(xué)習(xí)自己獨(dú)立吃蘋果??：馬戀老師想教樂樂學(xué)會(huì)自己吃東西，但樂樂對(duì)語言的敏感度太低，馬老師隨即決定演示教學(xué)“像這樣，你一口，我一口……”</h3> <h3><br></h3><h3> 突然，王堯老師的手機(jī)鈴聲響起來了，樂樂的注意力一下子被吸引過去了，身體跟著音樂晃動(dòng)起來……我們發(fā)現(xiàn)樂樂對(duì)音樂比較敏感，便多次為他播放音樂，讓他隨著音樂進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)。并且就地取材，教他擊打桌面、礦泉水瓶等事物，爭(zhēng)取打出節(jié)奏感。</h3> <h3 style="text-align: center; "><br></h3><h3 style="text-align: center; ">（二）</h3><h3> 馬秋雨是個(gè)比樂樂大一些的小姑娘，雖然由于生理原因，她無法隨校就讀，但是她很樂觀。每次見面，她都是樂呵呵的。她的語言表達(dá)能力和思維能力比樂樂要稍微強(qiáng)一些。</h3><h3> </h3> <h3><br></h3><h3> 在去往秋雨家的路上，我們?cè)僖淮伪荒酀舻穆范嗡?，車輛無法前行，但隨行的老師們毅然決定徒步前行……</h3> <h3><br></h3><h3> 迎接我們的是意料之中的無情小路:小土坑、柴火堆、未干的混凝路面，有時(shí)腳下還會(huì)打滑，但在我們心中這卻是一場(chǎng)別開生面的旅途。</h3> <h3><br></h3><h3> 步行了幾里地，到達(dá)秋雨家已是七點(diǎn)左右，小姑娘雖然已經(jīng)上炕了，但是看到我們的到來她立馬坐了起來。眼里閃現(xiàn)著無盡的喜悅與渴望。她的奶奶也是熱情的招待我們坐下。而此時(shí)的秋雨已經(jīng)興奮地和之前熟識(shí)的老師聊了起來，仿佛恨不得想把自己最近知道的所有事情趕緊告訴我們……<br></h3><h3> 聊天中，秋雨又認(rèn)識(shí)了新的老師，她格外開心。但與以往相同的是我們依然滿懷熱忱，不同的則是暖炕成了我們本次學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。</h3> <h3><br></h3><h3> “找一找這支蠟筆的顏色與身邊的哪一物體顏色相同？”郭云奇老師在簡(jiǎn)單地為秋雨介紹了蠟筆的作用后進(jìn)行提問。</h3><h3> “墻?！鼻镉暧孟灩P比在墻上，指給我們看。</h3><h3> “哎，真棒，這個(gè)顏色就是白色！還有什么物體的顏色是白色的？”</h3><h3> “我的衣服！”</h3><h3> “那你的褲子和哪支蠟筆顏色一樣？”</h3><h3> “這個(gè)?！?lt;/h3><h3> “這個(gè)是灰色，再試著找一找?！?lt;/h3><h3> “你別說話了，我好好思考一下?！薄斑@個(gè)！”</h3><h3> “對(duì)啦，這種顏色是黑色?！?lt;/h3><h3> ……</h3><h3> 一場(chǎng)關(guān)于顏色的學(xué)習(xí)就此展開，聽起來容易學(xué)起來難，但秋雨在郭老師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)下成功認(rèn)識(shí)了白色、黑色、黃色。</h3> <h3><br></h3><h3> “今天呢，我們來認(rèn)識(shí)圓形。”馬戀老師就地取材，利用橘子、圓形積木、瓶蓋等食物教秋雨認(rèn)識(shí)圓形。雖然這對(duì)我們來說，只是一句話的事情，但對(duì)秋雨而言卻難如登天。所以，馬老師一遍又一遍地重復(fù)，不厭其煩。</h3> <h3> 就地取材，因材施教……</h3> <h3><br></h3><h3> 王堯老師利用手指，教秋雨認(rèn)識(shí)1.2.3.4.5，希望她能學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)。</h3><h3> “這是一，這是二，這是……”依然是一次次的重復(fù)教學(xué)，但王老師耐心十足。</h3> <h3> 隨后，我們還現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，玩起了數(shù)一數(shù)的游戲。</h3> <h3> </h3><h3> 民間醫(yī)學(xué)從多年的研究中發(fā)現(xiàn)，手指對(duì)于人的健康起到了十分重要的作用，每個(gè)人的10個(gè)手指都對(duì)應(yīng)著身體的某個(gè)部分，并起到調(diào)節(jié)和梳理的作用。因此手指操廣泛運(yùn)用到幼兒智力開發(fā)和老年人身體保健中去，有研究發(fā)現(xiàn)手指操還有預(yù)防老年癡呆的作用。</h3><h3> 萬婷老師為秋雨帶來的正是一段簡(jiǎn)單易學(xué)的手指操，來促進(jìn)其協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。</h3> <h3> 雖然你說的不是那么溜，但是看你開心的樣子，老師也好開心。別忘了我們的約定：下次老師要考查哦！</h3> <h3><br></h3><h3> 在與秋雨?duì)敔斈棠痰牧奶爝^程中，秋雨?duì)敔敻袊@道：“現(xiàn)在的老師，對(duì)孩子是真好，有時(shí)候比當(dāng)父母的還要盡心！”我們聽了以后，內(nèi)心更多的是一份沉甸甸的責(zé)任……</h3> <h3> 時(shí)光如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼之間就到了我們無奈但又必須分別的時(shí)刻。秋雨非要把手中的小橘子送給老師，我們一次又一次地說道“再見！”，一次又一次地?fù)]手別離，望著你那留戀不舍的目光，我們腳下的步伐顯得分外沉重。但是你每一步的成長都是我們堅(jiān)持下去的勇氣與動(dòng)力！</h3><h3><br></h3> <h3> 每一個(gè)孩子都是一本值得老師認(rèn)真研究的書。我們送教的2個(gè)孩子兩個(gè)樣，但是本著注重發(fā)展殘疾兒童的教育潛能，提高其認(rèn)知能力、適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力為宗旨，我們針對(duì)“送教上門”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定了切實(shí)可行的個(gè)別化教育計(jì)劃。有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、感知、語言交往能力等方面的訓(xùn)練。教學(xué)過程不求快，不求直，只求有起色、有進(jìn)步。雖然這注定是一項(xiàng)平凡而艱辛的工作，但我們將會(huì)義無反顧把工作持續(xù)下去，不斷學(xué)習(xí)、探索、完善送教工作，把它做實(shí)做好，切實(shí)保障殘障孩子享受教育的權(quán)利，為創(chuàng)辦人民滿意教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。</h3><h3 style="text-align: right; "> 【<span style="text-align: right;"></span><span style="text-align: right;">圖</span><span style="text-align: right;">片</span><span style="text-align: right;">：</span><span style="text-align: right;">竇苗苗</span><span style="text-align: right;">】</span></h3><p style="text-align: right; ">【文字：王姣/竇苗苗】</h3><p style="text-align: right;"> 【審核：郭云奇】</h3>
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