<h3> 青年教師的成長(zhǎng)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。為了進(jìn)一步激發(fā)青年教師研究教學(xué)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，澤隨實(shí)驗(yàn)學(xué)校語(yǔ)文教研組開展了此次課堂研磨活動(dòng)。10月30號(hào)，由青年教師丁怡喧執(zhí)教，全體語(yǔ)文教師積極參與了活動(dòng)。<br></h3> <h3> 在這樣一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子里，丁怡喧老師給我們帶來(lái)的是<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0);">五年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇略讀課文</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0);">《通往廣場(chǎng)的路不止一條》</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0);">，是一篇極富哲理的文章。</span></h3> <h3> 丁老師設(shè)計(jì)了同學(xué)們從學(xué)?；丶疫@個(gè)情景，讓同學(xué)們想想有幾條路可以走，問題導(dǎo)入，引出課題《通往廣場(chǎng)的路不止一條》，使一篇枯燥的哲理性文章一下子有趣了起來(lái)?。?lt;br></h3> <h3> 課堂中重點(diǎn)學(xué)習(xí)父親對(duì)孩子所說(shuō)的話！引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)去讀去品味這是一位慈愛的父親對(duì)孩子語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨！緊接著學(xué)習(xí)父親的教導(dǎo)對(duì)作者到底有什么啟發(fā)！學(xué)習(xí)文中作者在人生成長(zhǎng)的過(guò)程中所遇到的難題！文中作者列舉了兩個(gè)困難，第一個(gè)困難引導(dǎo)感悟這么大難題作者能這么快解決的原因很大程度取決于父親對(duì)她的教導(dǎo)，從而加深同學(xué)們對(duì)父親話的理解！這是一篇閱讀課文，遇到的第二個(gè)難題就讓學(xué)生自學(xué)（通過(guò)一系列的問題），引導(dǎo)學(xué)生自己分析第二個(gè)困難，并一步一步探索這么快決絕問題的方法還是離不開父親從小的教誨！再次出示父親的話語(yǔ)！引導(dǎo)學(xué)生試著背一背！<br></h3> <h3> 語(yǔ)文組的老師們?cè)谡J(rèn)真地聽著記著，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。<br></h3> <h3> 課堂最后一環(huán)節(jié):小練筆！用遇到困難換條路的思維，來(lái)解決生活中的實(shí)際問題。<br></h3> <h3> 課文結(jié)束了，教師結(jié)合課文哲理，從課內(nèi)拓展到學(xué)生自己，舉例了孩子們生活及學(xué)習(xí)中遇到過(guò)的難題，引導(dǎo)他們遇到困難要不放棄、堅(jiān)持不懈，這個(gè)方法解決不了就換個(gè)方法，這條路走不通就換另一條路也能走向成功！<br></h3> <h3> 評(píng)課環(huán)節(jié)中，每位老師都分享了自己的聽課心得。就課堂設(shè)計(jì)目標(biāo)的明確，知識(shí)點(diǎn)的整合，教育設(shè)計(jì)時(shí)考慮到的整個(gè)單元的重點(diǎn)，老師本身的教態(tài)素質(zhì)，學(xué)生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤等細(xì)節(jié)，大家展開了熱烈的討論……<br></h3> <h3> 通過(guò)這一節(jié)課，丁怡喧老師收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，有老教師言傳的，也有自身體驗(yàn)的。課后，丁老師進(jìn)行教學(xué)反思，再次修改教學(xué)設(shè)計(jì)，也將再次呈現(xiàn)這一堂課！
</h3><h3><br></h3> <h3> 2018年10月31號(hào)，在這樣一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子里，丁老師在五(2)班重新上了這一課。<br></h3> <h3> 課上，學(xué)生們正當(dāng)小主人，積極舉手，踴躍發(fā)言。<br></h3> <h3> 適時(shí)的放手也是一種鼓勵(lì)的方式，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生合作探究，學(xué)生們討論得面紅耳赤。<br></h3> <h3> 學(xué)生討論時(shí)，丁老師點(diǎn)撥指導(dǎo)。</h3> <h3> "通往廣場(chǎng)的路不止有一條，生活也是這樣，假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能達(dá)目地的話，就可以走另一條路試試。"孩子們認(rèn)真朗讀，讓我們也將這句話深深刻在腦海里。<br></h3> <h3> 精彩的時(shí)光總是那么短暫，課后，語(yǔ)文科組再次召開了集體評(píng)議課。眾聽課教師一致認(rèn)為，這堂課思路更清晰，重點(diǎn)更突出，比第一次上課有明顯進(jìn)步。其后，老師們?cè)俅翁岢鲆庖姾徒ㄗh。丁老師將再次修改整理，以形成定稿。<br></h3> <h3> 磨課的過(guò)程是我們教師一次次與文本對(duì)話的過(guò)程；是與新課標(biāo)對(duì)話的過(guò)程；是反復(fù)與同事交流的過(guò)程。一課多磨，磨出光，磨出彩。老師們?cè)谀フn中成長(zhǎng)，在磨課中合作，在磨課中受益！<br></h3>
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