巧借學(xué)習(xí)成果分享，助力數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)——濮陽(yáng)縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

二實(shí)小

<h3>　　數(shù)學(xué)閱讀，這個(gè)應(yīng)時(shí)代需求的教育理念熱詞，與其說(shuō)是新生事物，不如說(shuō)是現(xiàn)有教育理念的延續(xù)與提升。那數(shù)學(xué)閱讀的課堂教學(xué)，會(huì)在怎樣的需求下，發(fā)生怎樣的轉(zhuǎn)變？10月31日下午，是我們數(shù)學(xué)教研組教研活動(dòng)時(shí)間，本次活動(dòng)的主題是外出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)閱讀的老師們進(jìn)行分享，老師們滿懷期望地早早來(lái)到了錄播室。因?yàn)閿?shù)學(xué)閱讀是我們數(shù)學(xué)教研組的名片，數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)是我們每位數(shù)學(xué)老師所熱衷的話題，大家都期盼通過(guò)聆聽(tīng)報(bào)告有新的收獲。</h3> <h3>　　首先由賈紅霞老師講了交流的主題與本次活動(dòng)的要求，去參加數(shù)學(xué)閱讀的四位老師:張亞娟、宋玖麗、董永紅、謝俊梅依次給大家分享學(xué)習(xí)心得。</h3> <h3>　　第一個(gè)為大家匯報(bào)的是年輕漂亮、充滿智慧的張亞娟老師，張老師說(shuō)數(shù)學(xué)繪本可以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)理性思辨能力，可以從“是什么”（表層結(jié)構(gòu)處理）“怎么辦”（文本基礎(chǔ)處理）“為什么”（文本的模型處理）三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。繪本教學(xué)的基本方式有分享式閱讀和評(píng)論式閱讀。繪本的選擇要具有經(jīng)典性，趣味性，序列性，要適合兒童，指向兒童的發(fā)展。</h3> <h3>　　豪爽而又聰慧的宋玖麗老師說(shuō)，兩天的培訓(xùn)，切實(shí)感覺(jué)到了數(shù)學(xué)閱讀與語(yǔ)文閱讀的差別，如果說(shuō)，語(yǔ)文閱讀讓學(xué)生變得溫潤(rùn)，數(shù)學(xué)閱讀則讓學(xué)生理性思考。數(shù)學(xué)閱讀和數(shù)學(xué)文化能讓學(xué)生遇見(jiàn)最好的自己。清華附小的許淑一和易博老師的課堂，學(xué)生興趣盎然，探究意識(shí)強(qiáng)，問(wèn)題意識(shí)強(qiáng)，故事在充滿探究中展開(kāi)，知識(shí)在問(wèn)題中孕育，思想方法在層層遞進(jìn)中提煉。數(shù)學(xué)符號(hào)在自己的創(chuàng)造中產(chǎn)生，道德情操在解決問(wèn)題中升華。在課堂迂回曲折的演繹中體驗(yàn)了數(shù)學(xué)文化的博大精深。京城老師展現(xiàn)的就是豐厚的文化底蘊(yùn)。</h3> <h3>　　經(jīng)驗(yàn)豐富的董永紅老師分享的是易博老師的講座《如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)繪本閱讀能力》，主要講了數(shù)學(xué)閱讀中怎樣去調(diào)動(dòng)孩子們積極性，才能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)保持了較好的學(xué)習(xí)興趣，并且在疲勞的學(xué)習(xí)之余緩解了學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)情緒。學(xué)生還可以寫(xiě)自己的繪本進(jìn)行心靈對(duì)話，閃爍著人性光輝，開(kāi)闊眼界，豐富內(nèi)心，升華境界，健全人格。還闡述了能在繪本閱讀中感受到文字之外的美，并且把自己聽(tīng)到的故事，通過(guò)畫(huà)的形式加工整理到繪本中，并回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)，只要上路就會(huì)遇到風(fēng)景等等。</h3> <h3>　　我們的智多星謝俊梅老師給大家分享的是</h3><h3>南欲曉老師的報(bào)告《核心素養(yǎng)：數(shù)學(xué)閱讀課的探索》，重點(diǎn)講解了數(shù)學(xué)閱讀的到底是什么？往往不少教師是講不完的例題，讓學(xué)生做不完的練習(xí)，很難將閱讀教學(xué)與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)。閱讀作為一種行之有效的學(xué)習(xí)方法，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常常被忽視。然而數(shù)學(xué)既是一門學(xué)科，也是一種語(yǔ)言，數(shù)學(xué)教學(xué)也就是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)，因此，它也離不開(kāi)閱讀。隨著“終身教育、終身學(xué)習(xí)”的現(xiàn)代教育思想的深入，作為人類獨(dú)立獲取新知的主要手段之一的閱讀，在數(shù)學(xué)教學(xué)中越來(lái)越受到教師的重視。 </h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>　　接下來(lái)是我校最具成長(zhǎng)力的青年教師張雪琴、袁紅亞、魏瑞芳、武會(huì)芹、田靜、宮巧粉、苗玉鳳、賈紅霞等，她們分別針對(duì)于自己的數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)，也分享了自己的做法、想法和對(duì)數(shù)學(xué)閱讀的憧憬。</h3> <h3>　　李校長(zhǎng)對(duì)本次的學(xué)習(xí)匯報(bào)給出了高度的評(píng)價(jià)，提出每位老師心態(tài)一定要年輕，要有終身學(xué)習(xí)的觀念，每次學(xué)習(xí)要對(duì)自己的理念有改觀，學(xué)習(xí)內(nèi)容要和自己的教學(xué)進(jìn)行融合。同時(shí)也為我們的課堂教學(xué)指明了方向，數(shù)學(xué)閱讀到底怎么走？你的主業(yè)是什么？怎么教好你的學(xué)生？李校長(zhǎng)不但關(guān)心我們的數(shù)學(xué)閱讀，更關(guān)心我們的思維課，最后李校長(zhǎng)還提到了思維課要和學(xué)科課相融合，要有意識(shí)的在我們的學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)中體現(xiàn)出我們的思維目標(biāo)，很有前瞻性！</h3> <h3>　　馬曉輝校長(zhǎng)最后作總結(jié)發(fā)言，我校的數(shù)學(xué)閱讀與他們的數(shù)學(xué)閱讀有哪些共性和不同的地方？他們的優(yōu)點(diǎn)是什么？自身缺點(diǎn)是什么？我們?cè)撛鯓咏梃b？最后馬校長(zhǎng)還提到要建立我們的數(shù)學(xué)閱讀模型和編制適合我們的數(shù)學(xué)繪本，因?yàn)槔L本閱讀的最高境界是編繪本而不只是讀繪本。</h3> <h3>　　數(shù)學(xué)閱讀是掌握數(shù)學(xué)語(yǔ)言的前題，是順利、有成效的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要基礎(chǔ)之一。通過(guò)數(shù)學(xué)閱讀，能使學(xué)生逐步領(lǐng)悟數(shù)學(xué)語(yǔ)言，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，拓展數(shù)學(xué)思維。相信我們的數(shù)學(xué)閱讀作為我校的課程品牌一定會(huì)走向中國(guó)的大江南北！<br></h3><h3><br></h3> <h3>編輯:彭玲霞</h3><h3>拍照:張偉鴻</h3><h3>制作:苗玉鳳</h3>