<h3> 建立評價(jià)目標(biāo)多元化，方法多樣化。旨在全面刻畫學(xué)生學(xué)習(xí)的歷程，加速教師專業(yè)成長，保障教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的評價(jià)新體系。而作為評價(jià)方法之一的紙筆測試，無疑決定和引領(lǐng)我們的教學(xué)走向?！翱荚囈獋鞒?，更要?jiǎng)?chuàng)新！”所以試題就成了我們教學(xué)的指揮棒，告訴我們?nèi)绾谓?，教什么?lt;/h3> <h3> 根據(jù)目前孩子們的現(xiàn)狀，我們不能僅僅考查孩子們的知識(shí)目標(biāo)，因?yàn)榫椭R(shí)而言，完全可以通過機(jī)械做題，反復(fù)做題而達(dá)到。然而不利于孩子能力的培養(yǎng)，實(shí)踐能力的培養(yǎng)。所以命題的立意要以檢測孩子的學(xué)習(xí)過程、實(shí)踐能力、數(shù)學(xué)素養(yǎng)為主。</h3> <h3>這是對孩子學(xué)習(xí)能力的一個(gè)考查，在教學(xué)中，就需要我們指導(dǎo)孩子如何自學(xué)，怎樣閱讀文本，情境圖以及如何勾劃關(guān)鍵詞等</h3> <h3>探究規(guī)律是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要能力，只有經(jīng)歷這樣的過程，才能獲得尋找規(guī)律知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，面對這樣的問題才能解決！</h3> <h3>這是對孩子思維能力的考查</h3> 這就要求我們在課堂教學(xué)中注重算理，注重知識(shí)的形成過程，從而達(dá)到會(huì)計(jì)算的目的。<h3><br></h3> <h3>這樣的例子還有很多很多，不在一一例舉了，總之，試題命制的創(chuàng)新，讓我真正的感受到課堂教學(xué)決不能以傳授知識(shí)為重點(diǎn)，而應(yīng)該以傳授知識(shí)為載體，培養(yǎng)孩子的各種能力為重點(diǎn)，同時(shí)要注重檢測孩子對知識(shí)的形成過程、動(dòng)手實(shí)踐、數(shù)學(xué)素養(yǎng)！對于家庭作業(yè)也應(yīng)該如此！</h3> <h3>作為一線教師，不能簡單的認(rèn)為”孩子學(xué)會(huì)就行了”、”多做幾遍就會(huì)了”、”考試考好就行“就人的發(fā)展來說，以培養(yǎng)孩子的核心素養(yǎng)、關(guān)鍵能力為己任，做一個(gè)無愧于心、無愧于這個(gè)時(shí)代的教師！</h3>
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