從低年級出發(fā)，在探索中前行—上盤鎮(zhèn)中心校二年級科學(xué)教材教法研討活動

樹先生tina

<h3>　　在這豐收的季節(jié)，小學(xué)科學(xué)二年級上冊教材研討活動在上盤鎮(zhèn)濱海小學(xué)順利舉行。上盤鎮(zhèn)全體專職科學(xué)教師和一、二年級的兼職教師參與此次活動。本次活動針對二年級出現(xiàn)的問題課堂，以“二年級科學(xué)教學(xué)”為主題，對二年級科學(xué)教材進(jìn)行解析，關(guān)注低段學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，旨在呈現(xiàn)有趣有愛的小學(xué)科學(xué)課堂。此次活動分為兩大板塊進(jìn)行。<br></h3> <h3>　　活動開始前，上盤鎮(zhèn)科學(xué)教研組組長何瑩瑩主持發(fā)言，并對臺州市名師周法興老師的到來表示熱烈的歡迎。<br></h3> <h3><b><font color="#ff8a00">　　第一板塊：觀摩兩位老師精心準(zhǔn)備的研討課。</font></b></h3> <h3>　　上盤鎮(zhèn)濱海小學(xué)的郭海敏老師和二（1）班的孩子們一起呈現(xiàn)一堂趣味和思維并存的科學(xué)課《不同材料的餐具》。郭老師的課堂比較童趣，以小豬佩奇為弟弟選餐具為線索，再引領(lǐng)學(xué)生用“看、聞、聽、摸”的方法去描述不同材料的特點。接著對不同材料的餐具進(jìn)行觀察，對敲擊進(jìn)行示范并細(xì)致的指導(dǎo)。<br></h3> <h3>　　最后以小游戲“神秘的盒子”為總結(jié)，讓一個孩子上來觀察盒子里的餐具，其他小朋友在不知情的情況下，運用所學(xué)的材料特點來提問，來確定盒子里的餐具到底是什么材料做成的。整節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生注意力集中，可見將科學(xué)知識構(gòu)建到一個有趣的情境中非常符合二年級學(xué)生的年齡特點。同時郭老師的板書也充分體現(xiàn)了低段課堂教學(xué)的趣味性。<br></h3> <h3>　　接著，來自南洋小學(xué)的奚鈺軒老師為大家執(zhí)教《不同的季節(jié)》一課。<br></h3> <h3>　　奚老師以不同季節(jié)的古詩導(dǎo)入，用圖片的形式展示四季的景物，讓孩子們得到更直觀的內(nèi)容，并結(jié)合自己的經(jīng)驗，說出更多有關(guān)季節(jié)的特點，讓孩子們感知四季對動植物生存，對人類生活的影響。在奚老師的"慢"課堂中，重于發(fā)展低段學(xué)生的辯證思維，培養(yǎng)求真質(zhì)疑的科學(xué)精神，為低段學(xué)生科學(xué)的行為養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。<br></h3> <h3>　　兩位老師都細(xì)致、全面地按照教材的課時順序，及時評價利用"小組積贊表"激勵二年級學(xué)生主動學(xué)習(xí)。帶來的兩堂科學(xué)課，各有特色，如何更好地把握低段學(xué)生的心理特點，組織課堂教學(xué)，將趣味和科學(xué)味融合一體，給了與會老師全新的思考。<br></h3> <h3><b><font color="#ff8a00">　　第二板塊：聆聽周法興老師對二年級科學(xué)上冊的教材解讀以及教學(xué)建議。</font></b></h3> <h3>　　首先，周老師從“目標(biāo)、導(dǎo)入、環(huán)節(jié)”三個方面對兩節(jié)課作了詳細(xì)的點評。指出低年級科學(xué)教師在教學(xué)中要讀透教材，關(guān)注學(xué)情，明確細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，有效聚焦課堂導(dǎo)入，安排簡潔流暢的教學(xué)環(huán)節(jié)，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，積極開展觀察和實驗活動，讓孩子們從低年級就愛上科學(xué)課。接著，結(jié)合新課標(biāo)為大家分析低年級孩子學(xué)習(xí)科學(xué)的特點，同時給予了處理教材的具體措施，為老師們提出了寶貴且適用的教學(xué)建議，讓參會教師獲得了更多的啟示。<br></h3> <h3>　　短短半天的教研活動，可謂收獲頗豐。經(jīng)驗的交流和智慧的碰撞，有助于提高每一位小學(xué)科學(xué)教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)質(zhì)量，也為上盤鎮(zhèn)科學(xué)教育事業(yè)的美好明天砥礪前行。<br></h3>