“著力核心素養(yǎng)優(yōu)化課堂教學(xué)”之二年級數(shù)學(xué)張陽老師《乘加乘減》

明麗

<h3>2018年10月30日，二年級數(shù)學(xué)一周一次的教研活動在二（3）班有序進(jìn)行，張陽老師以常規(guī)口算訓(xùn)練開啟數(shù)學(xué)課堂之旅！<br></h3> <h3>二（3）班的學(xué)生們正展開激烈的討論。劉老師要求他們看圖找數(shù)學(xué)信息并提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，列算式，自主探究本節(jié)課乘加、乘減的算式。初步感知在不同的數(shù)相加的情況下，局部相同的數(shù)可以用乘法算式表示。<br></h3> <h3>孩子們討論得很激烈</h3> <h3>需要幫助的小組，張老師耐心指導(dǎo)</h3> <h3>學(xué)習(xí)，不僅要知其然，還要知其所以然！張老師更重注好數(shù)學(xué)思想的滲透，借助簡易圖將復(fù)雜情景簡單化，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。<br></h3> <h3>看，這位同學(xué)講得多仔細(xì)，孩子們聽得很認(rèn)真</h3> <h3>對出現(xiàn)問題的同學(xué)一對一指導(dǎo)</h3> <h3>一場學(xué)生主動探究知識的課堂在張老師的引導(dǎo)下圓滿結(jié)束！<br></h3> <h3>接下來，開始了本節(jié)課的點評，評課中肯定了張老師打破傳統(tǒng)課堂的局限性，尊重學(xué)生，并且肯定學(xué)生列的不同算式，借助學(xué)生差異性進(jìn)行探究式教學(xué)，借助加法與乘法的內(nèi)在聯(lián)系，滲透符號意識。<br></h3> <h3>同時，在教學(xué)中將計算緊密結(jié)合情境圖，把抽象的知識形象化，讓學(xué)生有興趣地提出問題，解決問題，將數(shù)感，符號意識，運算能力，應(yīng)用意識等核心素養(yǎng)滲透課堂中！<br></h3>