大二班寫生練習(xí)記錄

美友6989309

<h3>　　寫生活動是直接面對對象進(jìn)行描繪的一種繪畫方式，基本有“風(fēng)景寫生”、“景物寫生”、“人像寫生”等多種根據(jù)描繪對象不同的分類。</h3><h3> 根據(jù)多年的追蹤調(diào)查，凡是常到生活中寫生的兒童，觀察生活和描繪生活的能力比一般兒童強(qiáng)。他們不僅畫得好，而且語言表達(dá)能力、協(xié)作能力、概括能力、適應(yīng)能力、吃苦能力等綜合能力都得到很大提高，對兒童綜合素質(zhì)培養(yǎng)是大有裨益的。</h3> <h3>　　在開展寫生活動前，老師會與孩子們提前討論好將要寫生的內(nèi)容，選擇孩子們感興趣或感覺美的事物。有時，老師也會根據(jù)孩子已有的寫生能力，有目的、有計劃地選擇寫生內(nèi)容。</h3> <h3>　　確認(rèn)好寫生主題，就可以進(jìn)行觀察了。大到整體，比如樹的外形和周邊事物；小到局部，比如樹葉的形狀特征，更細(xì)微的可以是樹葉的紋路。<br></h3> <h3>　　為了激發(fā)孩子們的觀察興趣，老師有時會將有趣的游戲活動融入到枯燥的觀察中。比如為了引導(dǎo)孩子更深入細(xì)致地觀察恐龍的外官而設(shè)計的游戲“猜猜我是誰”，先挑選一些外觀有明顯特征的恐龍，接著用語言描述，再請孩子猜猜是什么恐龍。當(dāng)然，孩子們在寫生活動前對恐龍已有足夠的了解。<br></h3> <h3>　　光是用眼睛觀察不夠仔細(xì)？我們還可以調(diào)動多種感官參與觀察，更近距離地、多角度地感知寫生對象特征，通過看一看，摸一摸，聞一聞，說一說的方式和寫生對象互動，進(jìn)而對物體的質(zhì)感、形態(tài)和性質(zhì)留下豐富、深刻的印象，并獲得生動的情感體驗。<br></h3> <h3>　　最后，找到想要繪畫的角度就可以開始寫生作畫了。</h3> <h3>　　在幼兒寫生過程中，老師會根據(jù)不同情況對幼兒進(jìn)行有的放矢地指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒大膽作畫，鼓勵幼兒克服寫生困難，切勿囫圇吞棗，深入分析幼兒作品，給幼兒一顆自由的心靈！</h3> <h3>------------恐龍篇??-----------<br></h3> <h3> ?? hello 大樹篇 ?? </h3><h3>﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌<br></h3> <h3>?????????? 國旗篇 ??????????</h3> <h3>　　寫生活動是兒童很喜歡的繪畫活動，也是一種非常有趣的繪畫語言。兒童在寫生過程中，觀察物體外形特征、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、大小比例、透視變化，觀察人物的形象特征及動態(tài)變化等。隨著寫生內(nèi)容的不斷變化，兒童的觀察不斷深入，不僅培養(yǎng)了兒童的觀察能力，也培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。</h3><h3> 最后，希望通過寫生活動使孩子們能夠更加熱愛生活、熱愛大自然！</h3>