踐行群文閱讀教學(xué)，發(fā)展學(xué)生閱讀能力——周吉琳名師工作室第一次活動側(cè)記

瀟湘客

<h3>　　在2017版新課標(biāo)的背景下，為促進教師更新教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式，提升學(xué)生閱讀能力與核心素養(yǎng)，10月26日，郭吉成語文特級教師工作站與周吉琳名師工作室在昌碩高中聯(lián)合開展了群文閱讀課堂教學(xué)與實踐活動。<br></h3> <h3>　　工作室成員先觀摩了昌碩高中李永香老師和天略外國語學(xué)校徐瑛靜老師開設(shè)的兩堂群文閱讀公開課。李老師的《李煜群體詩詞賞析》，從學(xué)生剛學(xué)完的《虞美人》延伸到李煜的其他詩詞，通過對李煜前后期詞作的比較，在品讀、鑒賞中，讓學(xué)生對李煜的詞作內(nèi)容及風(fēng)格有更全面深入的理解。李老師教態(tài)自然，舉止從容，令人如坐春風(fēng)，印象深刻。<br></h3> <h3>　　徐老師的《假如蘇軾有微信》一課，以蘇軾被貶黃州期間的一組詩詞為依托，通過引導(dǎo)學(xué)生思考悟讀，領(lǐng)會蘇軾的作品內(nèi)蘊和其豁達樂觀的精神。徐老師的課設(shè)計精巧，學(xué)法指導(dǎo)精當(dāng)?shù)轿唬瑢W(xué)生在生活活潑的課堂中實現(xiàn)了閱讀能力的提升。<br></h3> <h3>　　課后，郭吉成老師對兩堂課進行了點評，指出了課堂存在的不足，對如何上好群文閱讀做了深入的指導(dǎo)。郭老師指出，群文閱讀是近年來興起的一種創(chuàng)新性閱讀學(xué)形式，是落實語文四大核心素養(yǎng)的重要載體，這種教學(xué)形式可以幫助學(xué)生擴大閱讀量，拓寬閱讀視野，增強把握文章的能力，更有利于學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。<br></h3> <h3>　　在之后的本工作室活動中，周老師從群文閱讀的文本如何選擇、文本特征如何彰顯、課堂活動如何組織三個方面，繼續(xù)對兩堂課做深入的評析。工作室成員也相互交換意見，討論熱烈。<br></h3> <h3>　　接著，周老師介紹了本工作室此后兩年的活動開展計劃，對接下來工作室的工作做了布置。周老師回顧了自己的成長經(jīng)歷，她希望全體工作室成員，要有目標(biāo)有追求，珍惜大好年華，依托有利條件，發(fā)揮團隊功能，通過聽課評課，多上公開課優(yōu)質(zhì)課，實現(xiàn)教學(xué)能力的提升。同時多閱讀反思，進行實踐與研究，積極撰寫論文，促成教科研能力的成長。<br></h3><h3> 聽了周老師的話，工作室成員們深受鼓舞，他們決心在周老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)下，踏實工作，積極進取，爭取早日成長為一名專業(yè)的優(yōu)秀的人民教師！</h3>