太各莊小學(xué)開展“說教材，說課標(biāo)專題說課活動(dòng)”二次培訓(xùn)

無為

<h3> 自10月10日我校主管領(lǐng)導(dǎo)于樹旺主任帶隊(duì)，分別派出語文、數(shù)學(xué)、英語、道德與法制四名教師代表參加了教育局舉辦的“說教材，說課標(biāo)專題說課活動(dòng)”培訓(xùn)之后，我校召開領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)，認(rèn)真研究了教育局相關(guān)文件精神，為達(dá)到“高占位把握課標(biāo)，立體式駕馭教材”，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況制定了我校“說教材，說課標(biāo)專題說課活動(dòng)”二次培訓(xùn)方案。經(jīng)過樹旺主任認(rèn)真準(zhǔn)備，并于23號(hào)、25號(hào)分兩個(gè)時(shí)段對(duì)全體教師進(jìn)行“說教材，說課標(biāo)專題說課活動(dòng)”二次培訓(xùn)。</h3> <h3> 參加教育局培訓(xùn)的琚彩霞老師，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和老師們進(jìn)行交流。</h3> <h3> 如果教師本身對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材都不能把握，對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)作用也很有限，就像一個(gè)對(duì)道路本身就不熟悉的人給別人引路，也只能是摸著石頭過河，效率很低。教師如果不能熟練的把握教材體系，就難以有效的引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，開車最怕路不熟，教學(xué)最怕教材不熟。而課標(biāo)就相當(dāng)于交通法規(guī)，不懂交通法規(guī)開車上路，會(huì)處處違規(guī)。在教學(xué)方法方面，如果不能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，教師即使24小時(shí)都在工作，也沒法顧及到每個(gè)學(xué)生，也不能保證每個(gè)學(xué)生都能得到很好的發(fā)展。</h3><h3> 培訓(xùn)活動(dòng)之后，錢校長(zhǎng)針對(duì)這項(xiàng)工作提出了明確要求：</h3><h3>1、學(xué)以致用，邊用邊學(xué)。學(xué)習(xí)課標(biāo)和教材不可以脫離課堂教學(xué)，要把課堂教學(xué)與學(xué)課標(biāo)研教材緊密結(jié)合。</h3><h3>2、學(xué)課標(biāo)研教材要遵循從整體到局部的原則。</h3><h3>首先，教師要把握整個(gè)學(xué)段的教材。</h3><h3>其次，要把握一冊(cè)教材。</h3><h3>第三，要把握一個(gè)單元的教材乃至一課的教材。</h3><h3>3、給大家兩個(gè)月時(shí)間去學(xué)習(xí)實(shí)踐，之后開展本校內(nèi)的“說教材，說課標(biāo)專題說課競(jìng)賽活動(dòng)”，競(jìng)賽結(jié)果納入本學(xué)期考核。</h3><h3> </h3><h3></h3><h3><br></h3>