聆聽專家新教材解讀，汲取名師課堂新風(fēng)采囡兒 <h3> 金秋十月，諸果豐碩。迎著秋日的暖陽，2018年10月26日至10月28，陜甘晉三省近一千教師齊聚西安，聆聽專家新教材理念解讀，名師特色課堂展示。按照領(lǐng)導(dǎo)安排，我幸運(yùn)的成為了其中一位學(xué)習(xí)教師。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3> 身處于西安文理學(xué)院可容納近千人的大禮堂，看著大屏幕上不停滾動(dòng)的專家文字資料，內(nèi)心除了激動(dòng)更多的是期待！</h3> <h3> 省級(jí)特級(jí)教師、省級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人徐世赟老師進(jìn)行人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《白鵝》的教學(xué)。</h3><h3> 語文是人文性與工具性相結(jié)合的一門學(xué)科。 新課伊始，徐老師能從聽寫入手，將關(guān)鍵詞作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，不但鞏固了上一節(jié)所學(xué)，又為本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了統(tǒng)領(lǐng)鋪墊的作用。</h3><h3> 徐老師把本節(jié)課定位于通過“三眼一板、一絲不茍”的吃相以及“餓狗爭(zhēng)食”的有趣場(chǎng)面來體會(huì)鵝的高傲和作者對(duì)鵝的喜愛。徐老師能通過鵝、鵝老爺?shù)膶?duì)比，讓學(xué)生體會(huì)鵝老爺?shù)募軇?shì)和它的高傲。</h3> <h3> 此次戴建榮老師執(zhí)教的是古詩《江雪》，對(duì)于僅僅二十個(gè)字的一首古詩，但戴老師卻用獨(dú)特的“嗟嘆之、詠歌之、舞蹈之”鮮見的方法使的整節(jié)課特色鮮明，令人全場(chǎng)師生參與其中，學(xué)習(xí)氛圍熱烈，令人稱贊！<br></h3> <h3> 孫婷老師的執(zhí)教的部編教材二年級(jí)上冊(cè)《樹之歌》。由于低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，孫老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上狠下功夫，通過小學(xué)生喜聞樂見的視頻故事以及“評(píng)選金牌大樹”等孩子們樂學(xué)的靈活方式進(jìn)行趣味教學(xué)，使的孩子們整節(jié)課在富有詩意靈動(dòng)的氛圍中快樂學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 蔣軍晶老師的執(zhí)教的部編教材二年級(jí)上冊(cè)《總也倒不了的老屋》。獨(dú)特的課前溝通：孩子們，你們知道蔣老師的三怕是什么？我今天帶來了一個(gè)表格，要考考大家，有信心完成嗎？為師生齊心協(xié)力上好一節(jié)課做好精神鼓舞。</h3><h3> 整節(jié)課，蔣老師以表格形式囊括了課文的重難點(diǎn)，第一個(gè)情節(jié)老師引領(lǐng)，接下來，孩子們便順理成章的自學(xué)完成了課文接下來的幾個(gè)情節(jié)，也順理成章的完成了表格，同時(shí)攻克了課文的重難點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，蔣老師巧妙的又在表格出示一行空格，激發(fā)孩子大膽的設(shè)想：老屋還有可能遇到誰，會(huì)發(fā)生什么事？孩子們七嘴八舌，興趣盎然，又突破了一個(gè)難點(diǎn)，機(jī)智巧妙！</h3><h3><br></h3> <h3> 第一次聆聽盛新鳳老師執(zhí)教的人教版五年級(jí)上冊(cè)《半截蠟燭》，面對(duì)新的一班學(xué)生，課前盛老師親切自然的溝通，仿佛一位相識(shí)很久的大朋友，孩子們快速地從心底深處接受了盛老師，為新課做好了充分的準(zhǔn)備，萬事俱備，只欠東風(fēng)，學(xué)習(xí)！</h3><h3> 語文到底要怎么教，這一直是擺在我們語文人面前一個(gè)永遠(yuǎn)的課題。盛老師又給了我們一種方法，長(zhǎng)文短教，演一演的新型教學(xué)方式同樣可以做到，教無定法，深文趣教，又一個(gè)收獲！</h3><h3> </h3> <h3>崔巒老師，人民教育出版社編審，人教版小學(xué)語文主編作《部編新教材》微專題報(bào)告. 統(tǒng)編教材編寫理念（意圖）： 1、把立德樹人放在首位，解決人民信仰問題。 2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，把語文素養(yǎng)作為壓倉石。 3、把培養(yǎng)讀書任務(wù)、讀書習(xí)慣作為重要任務(wù)，使閱讀成為我們一種生活方式。 4、把服務(wù)于日常生活和學(xué)習(xí)作為出發(fā)點(diǎn)，解決生活和學(xué)習(xí)脫節(jié)的問題。<br></h3> <h3> 山西省教科院辦公室副主任崔云宏老師評(píng)課，并指導(dǎo)語文學(xué)習(xí)的指向“不要搶了學(xué)生的風(fēng)頭，不要搶了學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭。”</h3> <h3> 活到老，學(xué)到老。一次學(xué)習(xí)，一次滿滿的收獲。各位授課名師極具親和力又風(fēng)趣幽默的語言以及富有特色的課堂教學(xué)風(fēng)格不僅令我耳目一新，更有專家對(duì)教材的解讀，不僅對(duì)部編教材進(jìn)行了準(zhǔn)確定位，不僅使我明確了今后課堂努力的方向，更為今后向著高校課堂的實(shí)施做好了導(dǎo)向。</h3>