課堂，我們夢開始的地方！——四年級語文見面課

璃茉??

<h3>　　金秋十月，秋風送爽，我們二中小學部的教研活動如期而至，本著“共同學習，共同進步”的原則，我們四年級的三個語文老師也參與其中了！</h3> <h3>　　看，美麗大方的李桂芬老師，給我們帶來了一只勇敢，堅強的《麻雀》。她用一口標準的普通話，一手漂亮的粉筆字，給所有聽課的老師留下了深刻的印象！</h3><h3> 跟隨她的腳步，我們也漸漸“入戲”了，為小麻雀的遭遇擔憂?。?lt;/h3> <h3>　　她巧妙地利用多媒體，將一只兇狠龐大的獵狗和一只柔弱無助的麻雀，呈現在學生面前。通過鮮明的對比，突出了老麻雀偉大的愛——母愛。從而也讓我深深體會到“女子本弱，為母則剛?！?lt;/h3> <h3>　　二班的郭美女則一貫優(yōu)雅的出現在我們面前，她淡定自若，氣質高雅出塵。將一株微不足道的小草刻畫得生機勃勃、偉大無私。她大膽的嘗試詩歌教學，放手讓孩子們自己仿寫，自己作詩，一個個媲美大詩人了呢！</h3> <h3>　　臺上一分鐘，臺下十年功，雖然只有短短四十分鐘的課，孩子們卻能作詩了，郭老師平時的功底有多深厚，可想而知了！此時此刻，我都在欽佩中……</h3> <h3>　　瞧瞧這群孩子，是不是特別精神？他們剛陪著四一班的顧老師，一起走進了蒲公英的夢境里。那夢是多么美妙，多么令人向往??！顧老師沒有按部就班地依照課文的先后順序，她打破常規(guī)，先從夢境入手，然后引導學生弄清蒲公英做夢的原因，把學生帶入現實中，了解環(huán)保的重要性！</h3> <h3>　　她堅信“授人以魚，不如授人以漁”，在總結段意時，教學生抓重點詞語，加上表示先后順序的連接詞，來概括文章或者段落的大意！不僅如此，她還在寫字中滲透育人的道理：教“夢”字時，告訴孩子們，上面林字的最后一筆是點不是捺，猶如做人，懂得謙讓，才會更美！</h3> <h3>　　評課環(huán)節(jié)就更加精彩紛呈了，在劉校長和胡校長的帶領下，我們的評課，扎實有實效！美女們各抒己見，將每節(jié)課都點評的恰到好處。</h3><h3> 如果說通過上課可以了解一個老師的專業(yè)知識和技能，那么評課更能彰顯出老師的綜合素養(yǎng)了。我們因聽課而加深了解，因評課而產生共鳴，不得不說，這是一次靈魂的溝通與交流！</h3> <h3>　　這次活動，我收獲了很多，友情，同事情……還多了幾個劉校說的“閨蜜”！既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程，我無悔我的選擇！</h3>