共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步—落實(shí)分層作業(yè)

劉媛

<h3>　　2018年10月25日，送走學(xué)生，放下一切，高數(shù)組聚于一堂，王成喆老師主持了本次教研活動(dòng)。五年級(jí)老師結(jié)合本組《可能性》，六年級(jí)老師針對(duì)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》，對(duì)同課異構(gòu)教研課進(jìn)行反思交流，相互學(xué)習(xí)。<br></h3><h3> </h3> <h3>同課異構(gòu)的課堂教學(xué)仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解,所以在課堂教學(xué)中都會(huì)展現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。通過(guò)反思不但可以展現(xiàn)教師們?cè)鷮?shí)的教學(xué)功底,而且會(huì)讓聽(tīng)課者受益匪淺,所以此次活動(dòng)是一個(gè)共同學(xué)習(xí)一起進(jìn)步的良好平臺(tái)。<br></h3> <h3>另外王老師轉(zhuǎn)達(dá)了學(xué)校對(duì)高數(shù)組的期望與要求，為了切實(shí)提高孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)和小升初的升學(xué)率，為以后的年級(jí)組留下實(shí)實(shí)在在的資料，我們要率先制定出專(zhuān)題測(cè)試卷。其中大家就分層作業(yè)，展開(kāi)了積極的探討。要求針對(duì)每一單元的重難點(diǎn)結(jié)合孩子們的學(xué)習(xí)考試情況，讓學(xué)有余力的孩子得到拓展和提升，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好的孩子能跳一跳摘桃子，為基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的孩子夯實(shí)基礎(chǔ)，制定基礎(chǔ)卷、提高卷和易錯(cuò)題三種練習(xí)卷，且有具體詳細(xì)的格式模版。六年級(jí)數(shù)學(xué)組已經(jīng)就學(xué)過(guò)的四個(gè)單元緊跟教學(xué)進(jìn)度制定好分層作業(yè)，雖然這在學(xué)校算得上是“史無(wú)前例”的開(kāi)端，但高數(shù)組的老師敢于迎接挑戰(zhàn)，明知山有虎偏向虎山行。期待大家的成果！<br></h3> <h3>（此圖為第二單元提高卷其中一部分）</h3>