<h1 style="text-align: center;"><br></h1><h1 style="text-align: center;"><b> 踐思“三位一體”，我們在路上</b></h1><h3><b style="font-size: 20px;"><br></b></h3><p style="text-align: left;"><span style="font-size: 20px;"> 一一“國培（2018）”重慶市小學(xué)語文鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊研修班第二小組跟崗研修歷程</span></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center; ">紙上得來終覺淺，</h3></font></h3><p style="text-align: center; "><font color="#010101">絕知此事要躬行。</font></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center; ">國培二組</h3></font></h3> <h3> 山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃。在這五彩繽紛的秋日里，國培班第二小組11位成員于10月22日帶著集體智慧初踏人民小學(xué)（融僑），開啟了跟崗研修的心路歷程。</h3> <h3> 鄧心華用單元統(tǒng)整教方法執(zhí)教精讀課《牛郎織女（一）》。</h3> <h3> 樊菊梅，以“三位一體”用方法執(zhí)教略讀課《牛郎織女（二）》。</h3> <h3> 代利貫通“三位一體”，執(zhí)教課外閱讀《中國民間故事》。</h3> <h3 style="text-align: center; "><b><font color="#ed2308"><i>磨課研課活動第一日</i></font></b></h3><h3 style="text-align: left;"> 11位學(xué)員充滿期待邁進(jìn)人民小學(xué)，初見兩位導(dǎo)師:九龍坡區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院書記兼語文教研員江濤、重慶市人民小學(xué)（融僑）教務(wù)主任劉紅強。之后，鄧心華執(zhí)教精讀課《牛郎織女（一）》教創(chuàng)造性復(fù)述方法；樊菊梅執(zhí)教略讀課《牛郎織女（二）》用創(chuàng)造性復(fù)述方法；代利執(zhí)教課外閱讀課《中國民間故事》練習(xí)創(chuàng)造性復(fù)述方法。</h3><h3> 課畢，研討開始。三位執(zhí)教學(xué)員進(jìn)行說課，然后導(dǎo)師拋出“三位一體”教學(xué)問題，并指出:三堂課教學(xué)目標(biāo)明確，基本貫通了“三位一體”。但是，對創(chuàng)造性復(fù)述的理解和界定不夠清晰；對中國民間故事的意義和價值體驗不夠；思維缺乏連貫；課堂在落實目標(biāo)過程中欠抓手，導(dǎo)致學(xué)生無增長點。</h3><h3> </h3><h3><br></h3> <h3> 午飯剛結(jié)束，導(dǎo)師和學(xué)員立即進(jìn)入課后研討。<br></h3> <h3> 導(dǎo)師肯定了三堂課的亮點：關(guān)注了教材的語文要素，準(zhǔn)確定位課文類型，制定了比較明確的教學(xué)目標(biāo)，而且在實施的過程當(dāng)中，兩堂課一一精讀課和閱讀課都一以貫之的使用“添油加醋”方法進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述故事，并在課外閱讀課中加以練習(xí)，三位一體教學(xué)模式初現(xiàn)雛形。</h3><h3> 導(dǎo)師指出：（一）教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)應(yīng)該聚焦在教學(xué)目標(biāo)上，為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，如何做到清晰緊湊，簡約實用，需要思考和研究。（二）如何創(chuàng)造性地復(fù)述故事的方法比較單一、籠統(tǒng)。（三）在體現(xiàn)教材編排意圖與教師創(chuàng)造性地使用教材之間該如何把握，需要認(rèn)真思考和研究。（四）創(chuàng)造性地復(fù)述故事時究竟哪些地方適合“添油加醋”，學(xué)生可能不能很好地把握。（五）教師課堂上的表述、板書等應(yīng)力求準(zhǔn)確，有實效。</h3><h3> </h3> <h3> 在兩位導(dǎo)師指導(dǎo)下，11位學(xué)員帶著滿滿的收獲回到酒店進(jìn)行內(nèi)化。 晚飯后 ，大家來不及休息，三個小小組根據(jù)導(dǎo)師意見再次梳理、修改教案。這一改，便到深夜。累并快樂著。</h3> <h3 style="text-align: center; "><b><font color="#ed2308"><i>研磨課第二日</i></font></b></h3><h3 style="text-align: left;"><b><font color="#ed2308"><i></i></font></b> 上<span style="text-align: left;">午聽完瞿濤老師的講座，組員新生疑惑。于是，趁著中午休息間歇，大家齊聚，研討解惑。不知不覺，下午聽講座時間到，大家慌亂收拾資料，迅速沖進(jìn)教室，聆聽王小毅老師的講座。</span></h3><h3 style="text-align: left;"><span style="text-align: left;"></span> 小毅老師的講座讓我們對統(tǒng)編教材背景下“三位一體”分類閱讀教學(xué)又有新認(rèn)識。聽完講座，晚飯未吃，組長即刻召集組員在教室開始研討鏖戰(zhàn)。這一戰(zhàn)，戰(zhàn)到晚上十點多……小毅老師流下心疼的淚水。</h3><h3> </h3> <h3> 小毅老師的講座《略讀教學(xué)的“略”與“不略”》帶給我們“三位一體”新啟發(fā)。</h3> <h3> 大家激烈爭論，思維碰撞，完全忘記了進(jìn)晚餐。</h3> <p style="text-align: center; border: 0px; margin-right: auto; margin-left: auto; color: rgb(57, 57, 57); font-family: "\\5FAE軟雅黑", "Microsoft Yahei", "Helvetica Neue", "Hiragino Sans GB", "\\5B8B體", simsun, "\\9ED1體", Arial, sans-serif; font-size: 17px;"><span style="border: 0px; margin-right: auto; margin-left: auto; font-size: 20px; font-family: PingFangSC-light; color: rgb(237, 35, 8); font-weight: bold; font-style: italic;">研磨課活動第三日</span></h3><p style="text-align: center; border: 0px; margin-right: auto; margin-left: auto; color: rgb(57, 57, 57); font-family: "\\5FAE軟雅黑", "Microsoft Yahei", "Helvetica Neue", "Hiragino Sans GB", "\\5B8B體", simsun, "\\9ED1體", Arial, sans-serif; font-size: 17px;"><span style="border: 0px; margin-right: auto; margin-left: auto; font-size: 20px; font-family: PingFangSC-light; color: rgb(237, 35, 8); font-weight: bold; font-style: italic;"></span>寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。</h3><p style="text-align: left; border: 0px; margin-right: auto; margin-left: auto; color: rgb(57, 57, 57); font-family: "\\5FAE軟雅黑", "Microsoft Yahei", "Helvetica Neue", "Hiragino Sans GB", "\\5B8B體", simsun, "\\9ED1體", Arial, sans-serif; font-size: 17px;"><span style="color: rgb(38, 38, 38); font-family: 微軟雅黑; text-align: justify;"> 10月24日上午，我們帶著第一次研磨課的實踐、反思、導(dǎo)師意見二踏人民小學(xué)，開啟第二次民間故事單元實踐活動。</span></h3><h1 style="border: 0px; margin-right: auto; margin-left: auto; font-family: "\\5FAE軟雅黑", "Microsoft Yahei", "Helvetica Neue", "Hiragino Sans GB", "\\5B8B體", simsun, "\\9ED1體", Arial, sans-serif; font-size: 17px;"><span style="color: rgb(38, 38, 38); border: 0px; margin-right: auto; margin-left: auto; text-align: justify; font-family: 微軟雅黑;"></span></h1> <h3> 導(dǎo)師指導(dǎo)，小組反思，自我內(nèi)化，鄧心華再教精讀課《牛郎織女（一）》。</h3> <h3> 樊菊梅在歷經(jīng)實踐、引領(lǐng)、反思后，再上略讀課《牛郎織女（二）》。</h3> <h3> 碰撞、重建、執(zhí)著，代利二上課外閱讀《中國民間故事》。</h3> <p style="text-align: center; border: 0px; margin-right: auto; margin-left: auto; font-family: "\\5FAE軟雅黑", "Microsoft Yahei", "Helvetica Neue", "Hiragino Sans GB", "\\5B8B體", simsun, "\\9ED1體", Arial, sans-serif; font-size: 17px;"><span style="border: 0px; margin-right: auto; margin-left: auto; font-family: 微軟雅黑;"><font color="#262626"> </font><font color="#ed2308"><b><i>導(dǎo)師解惑</i></b></font></span></h3><p style="border: 0px; margin-right: auto; margin-left: auto; color: rgb(57, 57, 57); font-family: "\\5FAE軟雅黑", "Microsoft Yahei", "Helvetica Neue", "Hiragino Sans GB", "\\5B8B體", simsun, "\\9ED1體", Arial, sans-serif; font-size: 17px; text-align: justify;"><span style="border: 0px; margin-right: auto; margin-left: auto; font-family: 仿宋;"> 讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如名師解惑。課后在</span>九龍坡區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院江濤書記的主持下，我們開始了今天的評課活動。</h3> <h3><font color="#010101"><p style="border: 0px; margin-right: auto; margin-left: auto; color: rgb(57, 57, 57); font-family: "\\5FAE軟雅黑", "Microsoft Yahei", "Helvetica Neue", "Hiragino Sans GB", "\\5B8B體", simsun, "\\9ED1體", Arial, sans-serif; font-size: 17px; text-align: justify;"> 經(jīng)過質(zhì)疑、追問、爭辯，我們厘清4個問題：</h3></font></h3><p style="border: 0px; margin-right: auto; margin-left: auto; color: rgb(57, 57, 57); font-family: "\\5FAE軟雅黑", "Microsoft Yahei", "Helvetica Neue", "Hiragino Sans GB", "\\5B8B體", simsun, "\\9ED1體", Arial, sans-serif; font-size: 17px; text-align: justify;"><font color="#010101"> 1.創(chuàng)造性復(fù)述的概念是什么？</font></h3><p style="border: 0px; margin-right: auto; margin-left: auto; color: rgb(57, 57, 57); font-family: "\\5FAE軟雅黑", "Microsoft Yahei", "Helvetica Neue", "Hiragino Sans GB", "\\5B8B體", simsun, "\\9ED1體", Arial, sans-serif; font-size: 17px; text-align: justify;"><font color="#010101"> 2.高段學(xué)生創(chuàng)造性復(fù)述的度是什么？</font></h3><p style="border: 0px; margin-right: auto; margin-left: auto; color: rgb(57, 57, 57); font-family: "\\5FAE軟雅黑", "Microsoft Yahei", "Helvetica Neue", "Hiragino Sans GB", "\\5B8B體", simsun, "\\9ED1體", Arial, sans-serif; font-size: 17px; text-align: justify;"><font color="#010101"> 3.文本的價值在哪里？</font></h3><p style="border: 0px; margin-right: auto; margin-left: auto; color: rgb(57, 57, 57); font-family: "\\5FAE軟雅黑", "Microsoft Yahei", "Helvetica Neue", "Hiragino Sans GB", "\\5B8B體", simsun, "\\9ED1體", Arial, sans-serif; font-size: 17px; text-align: justify;"><font color="#010101"> 4.創(chuàng)造性復(fù)述的方法、路徑怎樣落實？</font></h3> <p style="text-align: center; border: 0px; margin-right: auto; margin-left: auto; font-family: "\\5FAE軟雅黑", "Microsoft Yahei", "Helvetica Neue", "Hiragino Sans GB", "\\5B8B體", simsun, "\\9ED1體", Arial, sans-serif; font-size: 17px;"><font color="#393939"> </font><font color="#ed2308"><b><i>植根3個意識</i></b></font></h3><p style="border: 0px; margin-right: auto; margin-left: auto; color: rgb(57, 57, 57); font-family: "\\5FAE軟雅黑", "Microsoft Yahei", "Helvetica Neue", "Hiragino Sans GB", "\\5B8B體", simsun, "\\9ED1體", Arial, sans-serif; font-size: 17px; text-align: justify;"> 1.真實的增長。關(guān)注學(xué)生的發(fā)言，發(fā)現(xiàn)學(xué)生真實的行為，知行合一。</h3><p style="border: 0px; margin-right: auto; margin-left: auto; color: rgb(57, 57, 57); font-family: "\\5FAE軟雅黑", "Microsoft Yahei", "Helvetica Neue", "Hiragino Sans GB", "\\5B8B體", simsun, "\\9ED1體", Arial, sans-serif; font-size: 17px; text-align: justify;"> 2.尊重教材。認(rèn)真研讀文本，課后習(xí)題，語文園地弄清編者意圖。</h3><p style="border: 0px; margin-right: auto; margin-left: auto; color: rgb(57, 57, 57); font-family: "\\5FAE軟雅黑", "Microsoft Yahei", "Helvetica Neue", "Hiragino Sans GB", "\\5B8B體", simsun, "\\9ED1體", Arial, sans-serif; font-size: 17px; text-align: justify;"> 3.樹立“故事——民間故事——中國民間故事——中華傳統(tǒng)文化”的深度思維。</h3> <h3 style="text-align: center; "> <font color="#ed2308"><b><i>殷切關(guān)懷</i></b></font></h3><h3 style="text-align: left;"><font color="#ed2308"><b><i></i></b></font> 瞧，咱們溫柔漂亮貼心的班主任彭老師和羅老師親臨現(xiàn)場關(guān)心磨課情況。</h3> <h3><span style="border: 0px; margin-right: auto; margin-left: auto; text-align: justify; font-family: 微軟雅黑; color: rgb(38, 38, 38);"> 沉浸研討中，不覺黃昏近。下午5點多，研討結(jié)束，我們意猶未盡、戀戀不舍地離開校園。大家迅速回來修改，等待下次的檢驗。</span><br></h3> <p style="text-align: center; border: 0px; margin-right: auto; margin-left: auto; font-family: "\\5FAE軟雅黑", "Microsoft Yahei", "Helvetica Neue", "Hiragino Sans GB", "\\5B8B體", simsun, "\\9ED1體", Arial, sans-serif; font-size: 17px;"><font color="#393939"> </font><font color="#ed2308"><b><i>繼續(xù)奮戰(zhàn)</i></b></font></h3><p style="border: 0px; margin-right: auto; margin-left: auto; text-align: justify;"><span style="border: 0px; margin-right: auto; margin-left: auto;"><font color="#262626" face="微軟雅黑"> 吃過午飯，帶著導(dǎo)師引領(lǐng)，踐思“三位一體”一一“國培（2018）”重慶市小學(xué)語文鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊研修班第二小組跟崗研修歷程滿本筆記，回到了會議室，又開始集體磨課……</font></span></h3><p style="border: 0px; margin-right: auto; margin-left: auto; color: rgb(57, 57, 57); font-family: "\\5FAE軟雅黑", "Microsoft Yahei", "Helvetica Neue", "Hiragino Sans GB", "\\5B8B體", simsun, "\\9ED1體", Arial, sans-serif; font-size: 17px; text-align: justify;"><span style="border: 0px; margin-right: auto; margin-left: auto; font-family: 微軟雅黑; color: rgb(38, 38, 38);"> 秦敏從創(chuàng)造性復(fù)述的四個方法引導(dǎo)我們?nèi)绾伟岩粋€概念具體化，肖方利又開啟研究生模式的學(xué)理探究，李竹梅提出豐富情節(jié)的建議，翟曉麗認(rèn)真聆聽，提出中肯意見…</span></h3> <h3><font color="#ed2308"> <b><i>研課磨課第四日：尋求專家解再反思之惑</i></b></font></h3><h3> 10月25日上午，帥曉梅老師講座中途休息時，我們?nèi)M人員如見嗷嗷待哺之嬰，緊偎專家周圍，以求解惑之道。</h3> <h3 style="text-align: center; "><font color="#ed2308"> <b><i>研課磨課第五日</i></b></font></h3><h3 style="text-align: center;"> 聆聽展示課</h3> <h3> 一周下來，我們從實踐到反思，從反思修改到實踐，又從實踐到反思；從專家引領(lǐng)到自主研修，“三位一體”教學(xué)意識逐漸深刻。教而不研則淺，研而不教則空，讓我們磨課、磨心、磨長中不斷蛻變，破繭成蝶，遇見最好的自己！<br></h3> <h3>主辦：重慶市渝中區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院</h3><h3>策劃：王小毅 彭小琴</h3><h3>撰稿：王旬 王順容 陳云春</h3><h3>編輯：翟曉麗 吳珍燕 鄧心華 樊菊梅 </h3><h3>校正：代利 秦敏 李竹梅 肖方利</h3><h3>審稿：羅俊 陳思思</h3>
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