花開有時，無需“拔苗” ——幼兒園游戲化教學及品質(zhì)提升”培訓有感

QH77

<h3> “好雨知時節(jié)”，當我們正被“幼兒園去小學化”“游戲化教學”這些新名詞困擾時，湘潭市教育局組織了為期三天的“幼兒園游戲化教學及品質(zhì)提升”培訓。10月24日，天還未亮，我就帶著困惑和期待來到湘潭故里居國際大酒店參加培訓。 </h3><h3><br></h3> <h3>開班儀式上教育局彭局長的發(fā)言指出了當下幼兒園存在的"小學化"現(xiàn)象給孩子造成的危害，去"小學化"迫在眉睫，任重道遠!</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>　</h3> <h3>我們有幸聆聽到湖南師范大學教育科學院曹中平教授《“去小學化”的政策解讀及在此形勢下游戲與玩具的價值及其表現(xiàn)方式》的專題講座。</h3> <h3>曹教授指出:幼兒園小學化存在的危害，只有把"小學化"轉(zhuǎn)為"游戲化"，把"紙質(zhì)書"變成"玩具"，才能真正實現(xiàn)去"小學化"的目的。"　<br></h3> <h3>玩具是最好的教科書。我們認真地聆聽了北京市特級教師沈心燕老師的《讓玩具與游戲支持幼兒的主動學習》的專題講座。沈心燕專家深入淺出地給我們解讀了幼兒的年齡特點和學習特點，并給出了引導幼兒從"會玩"到"慧玩"的有效方法和途徑。</h3> <h3>教學游戲化，游戲教學化。</h3> <h3>風趣幽默又充滿活力的國家二級運動員郝曉生向我們介紹了從十一個場景入手帶動幼兒運動。</h3> <h3> 給我們留下印象最深刻的應該是漂亮、熱情的來自香港的國際兒童美術(shù)研究學會會長鄧小燕老師給我們帶來《去小學化的前提下如何發(fā)展高品質(zhì)的美術(shù)特色活動》的專題講座。</h3> <h3>　　鄧大美女向我們介紹了如何讓游戲化兒童美術(shù)課程，提升幼兒園軟實力。</h3> <h3>美術(shù)課游戲化的七個巧用：巧用材料、巧用導入、巧用知識點、巧用評價、巧用想象、巧用作品、巧用環(huán)境</h3> <h3>　來自長沙的李俊子老師給我們帶來的是《去小學化下的科學教育實施---自然資源篇》。幼兒學習科學的核心是激發(fā)幼兒探究興趣，體驗探究過程，初步發(fā)展探究能力。</h3> <h3>學前教育專家李俊子老師毫無保留地和我們分享了她教學中如何利用自然資源實施科學教育的案例。</h3> <h3>　首都師范大學國培專家王立華老師給我們帶來的是《幼兒園傳統(tǒng)文化美育與園本特色課程打造》。王老師主張的幼兒教育是著眼于孩子的可持續(xù)性發(fā)展，讓美育生活化，生活藝術(shù)化。</h3> <h3>華中師范大學智慧閱讀項目的唐精衛(wèi)《給孩子一個閱讀的空間》的精彩講座，教我們在《指南》背影下繪本特色環(huán)境的打造的四個策略及如何運用繪本進行教學。</h3> <h3>教育不是非左即右，而是順勢利導，在孩子閱讀敏感期給他們創(chuàng)造閱讀的有利條件，并引導家長參與親子閱讀!</h3> <h3>針對不同齡階段的孩子可選擇不同的模式進行教學。</h3> <h3>10月26日上午，我們興高采烈地來到長沙市機關(guān)一幼參觀。報紙魔術(shù)大師劉軍向我們介紹了幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設。</h3> <h3>我們有幸觀摩了帥哥老師分享的一堂有關(guān)《汽車后車鏡》的安全教育公開課。</h3> <h3>瞧瞧，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設有哪些可以借鑒的地方？</h3> <h3>培訓中，大家都珍惜這難得地機會，認真聆聽，細心地做著筆記。</h3> <h3>三天緊張的學習培訓下來，大家都辛苦了?？墒俏覀兊哪樕蠀s洋溢著收獲的喜悅和幸福！<br></h3> <h3> 我在短短三天的學習中結(jié)識了許多幼教同仁，我們相互切磋相互鼓勵，收獲到了溫暖和力量，讓我感覺到追求品質(zhì)教育的路上不孤單；這三天更是經(jīng)歷了一場思想和知識的洗禮———每個孩子只有一次不可重復的幼兒園經(jīng)歷，它是為孩子播撒生命種子的起始階段，如對世界的愛、信任、和同伴相處、好習慣、好思維等，我們可以通過各種游戲活動不斷朝這些目標努力，靜待“花開”，而無需“拔苗助長”。在以后的工作中，我將把這些收獲分享給我的老師們，讓幼兒在游戲、玩具、運動、藝術(shù)中快樂生活，幸福成長！<br></h3>