突出學生主體，助推高效課堂——湘江小學主體性課堂督導

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<h3>　　春有爛漫，夏有繁華，秋有收獲。在這個收獲的季節(jié)，湘江小學迎來了蘆淞區(qū)教研室的主體性課堂督導。<br></h3><h3> 2018年10月25日上午，區(qū)教研室一行專家親臨湘江小學進行指導，采取當場抽簽的方式，聽取了語文、數(shù)學、英語、科學、美術(shù)5個學科共6位老師的課，在課后各科教研員還對學生的學科素養(yǎng)進行了抽查，校長鄧英姿、副校長李平、工會主席趙嵐全程陪同。<br></h3> <h3> 二年級語文課堂上，賓璐老師執(zhí)教了《黃山奇石》第一課時，通過課前對文本的研讀，在課堂教學中從以讀促悟出發(fā)，讓學生在充分的朗讀中去激發(fā)學生去黃山看奇石的愿望和愛黃山的情感，通過反復閱讀、分析、理解課文，結(jié)合信息技術(shù)多媒體播放奇石的樣子，培養(yǎng)學生對黃山的向往之情和對祖國河山的喜愛之情。上完后譚超艷老師對這堂課進行了專業(yè)的評課。對教師的課型把握、語用意識以及朗讀方法都給予了肯定，也針對低年段的教學方法提出了更為深入的改進意見。<br></h3> <h3>　　鄧丹老師在五年級執(zhí)教了一堂精彩的科學課——《風光無限的地貌》。教研員方老師認為，這堂課的第一個亮點是教學緊扣教學書內(nèi)容，直觀。第二個亮點是學生的積極性非常高，課堂活躍有趣。最后，方老師說:科學課堂要多引導學生仔細觀察，培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力，可以適當融入情感教育，如培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識，激發(fā)學生熱愛大自然之情。通過這樣中肯的評價，相信湘江小學的科學教學會更上一個臺階。<br></h3> <h3>　　英語課堂上，李菡老師執(zhí)教了一堂以“I have a penpal”為主題的英語課。李老師通過創(chuàng)設(shè)結(jié)交筆友、介紹自己的情境，讓學生們盡情徜徉在活躍的思維海洋中。美麗端莊的區(qū)英語教研員吳桂茹老師高度贊揚了李菡老師扎實的教學功底和巧妙的教學設(shè)計，同時充分肯定了李老師靈動的教學思維和對學生悉心指導。<br></h3> <h3>　　美術(shù)課上，黃曉丹老師執(zhí)教的《線的表現(xiàn)力》讓三年級的學生受益匪淺。溫潤如玉的美術(shù)教研員梁老師評價曉丹老師的課堂氛圍很好，設(shè)計的小游戲富有趣味性，提問有針對性，老師對課堂的把控能力也很強。梁老師還建議曉丹老師強化知識點，激發(fā)學生主動參與，注重學生的審美觀和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。<br></h3> <h3>　　張小艷老師在三年級執(zhí)教了一堂《四邊形的認識》的數(shù)學課。本節(jié)課根據(jù)教學重難點和教學目標設(shè)計了大問題：什么是四邊形？長方形和正方形分別有什么特點？開展了“找一找、涂一涂、畫一畫”等一系列活動，在活動中提高了學生觀察比較和概括抽象的能力。課后教研室羅向華主任對這節(jié)課進行了精彩的點評，他總結(jié)這堂課的三個長處:一是創(chuàng)設(shè)機會生生質(zhì)疑補充，師生交流反饋，學生主體性強。二是學生常規(guī)很好，教師對孩子訓練有素。三是教師評價用語豐富，關(guān)注孩子學習情感的發(fā)展。也給出了中肯的意見及建議：1、時間安排上要注意合理，有些環(huán)節(jié)可略，有些環(huán)節(jié)要強化。2、注意引導學生將數(shù)學問題還原到生活中的模型。 </h3> <h3>　　感謝各學科督導對學校教學工作的辛勤指導和客觀評價。湘江小學會在今后的成長中汲取更多的教育教學營養(yǎng)，為教學軟實力的提升砥礪前行。<br></h3>