【聊城六中】物在理前開路，理在物間流淌——記衡水參加物理教學(xué)研討會(huì)

趙長庭

<h3>　　</h3> <h3>　　要想走得快，一個(gè)人走；要想走得遠(yuǎn)，一起走！和誰一起走？聊城六中榮霞校長給老師們指明了方向：跟研究教育發(fā)展方向的專家、教授一起走，跟學(xué)科帶頭人一起走！這次，在榮霞校長的帶領(lǐng)下，聊城六中和鄭家中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、物理老師一行十人參加了河北省名師張?jiān)伱饭ぷ魇以诤馑e行的“核心素養(yǎng)下物理教學(xué)雙星論壇暨三維立體學(xué)習(xí)應(yīng)用研討會(huì)”。</h3><h3> 張?jiān)伱访麕煿ぷ魇?，以“雙星互動(dòng)問題中心教學(xué)法”為課題，進(jìn)行深入研究探討，在全國產(chǎn)生強(qiáng)烈反響。</h3> <h3>　　研討會(huì)上“大咖”云集，有北師大教授、中國教育學(xué)會(huì)物理教學(xué)專業(yè)委員會(huì)秘書長李春密教授，全國著名專家、北京物理特級(jí)教師、正高級(jí)教師孫恒芳教授，河北省物理特級(jí)教師、正高級(jí)教師、衡水中學(xué)副校長康新江校長，湖北省特級(jí)教師、湖北省名師工作室主持人朱道榮老師，北京市特級(jí)教師、北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教研員田成良老師，河北省名師張?jiān)伱分魅魏退ぷ魇页蓡T，以及張家口團(tuán)隊(duì)。</h3> <h3>　　張?jiān)伱分魅沃鞒至藭?huì)議。</h3> <h3> 20日下午，康新江校長作了《潤澤生命，綻放精彩》的講座。他首先說到衡水中學(xué)是一所什么樣的學(xué)校，歸納為五個(gè)方面：一團(tuán)火焰、一方沃土、一座橋梁、一片森林、一列動(dòng)車。</h3> <h3>　　一團(tuán)火焰：打造激情燃燒的樂園。</h3><h3>　　1、在激情中追求卓越，在不斷挑戰(zhàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的升華。</h3> <h3>　　2、精彩活動(dòng)點(diǎn)燃奮斗激情。踐行大德育觀：人人講德育、時(shí)時(shí)均德育、處處皆德育、品學(xué)齊發(fā)展。堅(jiān)持以正面教育為主的原則、堅(jiān)持以過程體驗(yàn)為主的原則、堅(jiān)持以身邊典型為范的原則。</h3> <h3>　　3、學(xué)星榜樣。多元化評(píng)價(jià)讓每一個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我的價(jià)值，每個(gè)學(xué)生都是一顆星，發(fā)現(xiàn)她、擦亮她，會(huì)變得更亮；點(diǎn)亮的星越多，學(xué)校就會(huì)越亮，校園的正能量就會(huì)越滿。</h3> <h3>　　4、合作競(jìng)爭(zhēng)。教師成長最重要的平臺(tái)就是上課、聽課、評(píng)課，在競(jìng)爭(zhēng)中讓師生變得強(qiáng)大。因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)是激發(fā)潛能的有效手段，競(jìng)爭(zhēng)能提高學(xué)生的耐挫能力。團(tuán)隊(duì)之間競(jìng)爭(zhēng)大于合作，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部合作大于競(jìng)爭(zhēng)。</h3> <h3>　　一方沃土：給孩子終生受益的教育。衡中的育人是基于核心素養(yǎng)的教育，是以學(xué)生發(fā)展為本的教育，學(xué)生多元發(fā)展、百花齊放。教育學(xué)生用好時(shí)間、敬畏規(guī)則。</h3> <h3>　　衡中的成功絕不在于考入了多少清華北大，更重要的是衡中提供的教育是使每一個(gè)孩子都受益終生。</h3> <h3>　　一座橋梁：插上翅膀讓能飛的學(xué)生飛起來。平臺(tái)比人才更重要，學(xué)校不僅是學(xué)習(xí)的地方，還是一個(gè)磨煉素質(zhì)、陶冶品格的場(chǎng)所，更是一個(gè)讓師生找到、發(fā)揮、確立自己力量的舞臺(tái)。</h3> <h3>　　一片森林：文化力是學(xué)校的第一教育力。選擇學(xué)?？词裁?？最重要的是學(xué)校的文化。文化有導(dǎo)向功能，有凝聚功能，有規(guī)范功能，還有激勵(lì)功能。</h3> <h3>　　一部動(dòng)車：素質(zhì)教育更能提高升學(xué)率。高升學(xué)率是學(xué)生全面發(fā)展的體現(xiàn)，是學(xué)校綜合實(shí)力的體現(xiàn)。升學(xué)率的提升是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的副產(chǎn)品，是高品位發(fā)展的必然。</h3> <h3>　　21日上午李春密教授的《基于核心素養(yǎng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)》報(bào)告，讓我們了解到了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展方向。</h3> <h3>　　物理學(xué)科的核心素養(yǎng)包括物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究以及科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。教學(xué)實(shí)驗(yàn)要簡單、方便、直觀、貼近生活。</h3> <h3>　　李教授提到，關(guān)心大眾傳媒信息，有利于提高學(xué)生的物理核心素養(yǎng)；新課標(biāo)的修訂，對(duì)實(shí)驗(yàn)提到了前所未有的高度；新課標(biāo)的核心內(nèi)容就是以學(xué)生為中心，通過問題和實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容。</h3> <h3>　　李教授還提到了物理教學(xué)中的德育，比如用串聯(lián)電路來講合作，串聯(lián)電路中的各個(gè)原件連起來，就要各盡其責(zé)，各司其職。</h3> <h3>　　榮校長在會(huì)上發(fā)言，她表示很有必要參加這樣的研討會(huì)議，堅(jiān)定了學(xué)校的辦學(xué)理念，為我們聊城六中的物理老師指明了方向，今后一定要落實(shí)到課堂，落實(shí)到教學(xué)常規(guī)。</h3> <h3>　　21日下午，我們?cè)俅晤I(lǐng)略了孫恒芳教授的風(fēng)采——《聚焦核心素養(yǎng)，打造魅力課堂》。他提到了平臺(tái)的重要性，實(shí)力需要平臺(tái)展現(xiàn)出來。結(jié)合物理知識(shí)舉例：音叉，沒有激發(fā)，只能默默無語，一旦敲擊，便以特有頻率，發(fā)聲清脆悅耳；介質(zhì)，把能量無私傳遞，配合共鳴箱，聲音便演繹傳奇；如果，你隱身真空，你的振動(dòng)，便失去意義！人生，何不是如此，沒有平臺(tái)，沒有激勵(lì)，便沒有生命的絢麗！</h3> <h3>　　孫教授首先詳細(xì)的介紹了“雙星互動(dòng)問題中心教學(xué)法”。基于“以生為本”、“共生相長”，以情境為起點(diǎn)，以情感為引力，以問題為核心，以活動(dòng)為方式實(shí)施教學(xué)，以素養(yǎng)發(fā)展的變化評(píng)價(jià)教學(xué)。</h3> <h3> 雙星就是教師和學(xué)生，教學(xué)過程中教師和學(xué)生的地位是平等的。實(shí)施過程中把課堂分為三個(gè)層次：第一層是學(xué)習(xí)理解，教師通過情境創(chuàng)設(shè)問題，通過問題引出探究內(nèi)容，學(xué)生通過探究尋找結(jié)論；第二層是應(yīng)用實(shí)踐，在這個(gè)環(huán)節(jié)里學(xué)生運(yùn)用結(jié)論來解決實(shí)際問題；第三層是遷移創(chuàng)新，學(xué)生把所掌握的知識(shí)進(jìn)行遷移，并加以創(chuàng)新。整個(gè)教學(xué)過程教師在啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生在思辨、表達(dá)，雙星互動(dòng)，使得教學(xué)過程轉(zhuǎn)化為實(shí)際問題的解決過程。</h3> <h3>　　聽孫老的報(bào)告，是一種享受。旁征博引，幽默風(fēng)趣，感受到了他的教育情懷。</h3> <h3>　　孫老說，用實(shí)驗(yàn)來創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生善于思辨，善于表達(dá)，這需要物理老師做好充足的課前準(zhǔn)備，考慮到可能出現(xiàn)的問題和失敗，但不要害怕問題和失敗，因?yàn)閷W(xué)習(xí)就是在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題中進(jìn)行的。</h3> <h3>　　孫老自號(hào)“易翁”，他和我們分享了“易翁物理成功教育策略”。</h3> <h3>　　孫老很好的以自身為榜樣，向我們展示了如何把“物理教學(xué)”上升到“物理教育”的高度。</h3> <h3>　　22日上午，到衡水市第六中學(xué)聽現(xiàn)場(chǎng)課。在他鄉(xiāng)看到“六中”，倍感親切，布置會(huì)場(chǎng)有我們六中人的身影。</h3> <h3>　　張?jiān)伱分魅沃鞒郑_展了《歐姆定律習(xí)題課》同課異構(gòu)現(xiàn)場(chǎng)課活動(dòng)。第一節(jié)課是衡水市第六中學(xué)的王琴老師的《歐姆定律習(xí)題課》，第二節(jié)課是張家口宣化區(qū)王愛亭老師的《歐姆定律簡單計(jì)算及應(yīng)用》，第三節(jié)課是張?jiān)伱访麕煿ぷ魇页蓡T，邯鄲市高華老師展示的是《電流表、電壓表示數(shù)如何變化》。三位老師都是用實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，學(xué)生在情境中體驗(yàn)，思辨中成長，表達(dá)后提升，課堂效果顯著。</h3> <h3>　　名師、專家從“雙星互動(dòng)問題中心教學(xué)法”的角度進(jìn)行了評(píng)課，給出了很高的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中注重“體驗(yàn)、思辨和表達(dá)”，以問題為中心，師生互動(dòng)，在“萬有引力”的作用下，師生共同成長。</h3> <h3>　　師生合影留念。</h3> <h3>　　22日下午，我們首先來到了衡水中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。</h3> <h3>　　走往階梯教室途中，我有些恍惚，多么熟悉的感覺啊！</h3> <h3>　　這是八年級(jí)物理上冊(cè)的一節(jié)新授課，授課人是衡水中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的郭素荷老師。她備課充分，情境設(shè)置巧妙，演示實(shí)驗(yàn)恰到好處，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上孩子們積極發(fā)言，師生雙星互動(dòng)，精彩不斷。</h3> <h3>　　在接下來的評(píng)課環(huán)節(jié)，趙長庭老師也積極的發(fā)了言。趙老師直奔主題，他說，郭老師的課讓他看到了孩子們思維的力量，那是一種讓人震撼的力量，有了思維的表達(dá)，無論對(duì)錯(cuò)，都是孩子們成長的體現(xiàn)，雙星互動(dòng)問題中心教學(xué)法真是太棒了，一定會(huì)在自己的課堂上實(shí)踐。趙老師也提了自己的建議，應(yīng)對(duì)孫恒芳教授的“思維可視化”，課堂小結(jié)的時(shí)候可以讓學(xué)生畫出思維導(dǎo)圖。</h3> <h3>　　之后在張?jiān)伱分魅蔚膸ьI(lǐng)下，我們參觀了衡水一中的校園。</h3> <h3>　　23日上午，我們走進(jìn)了衡水桃城區(qū)河沿中學(xué)，分別聽了張?jiān)伱访麕煿ぷ魇页蓡T徐慶鑫老師的八年級(jí)物理《物態(tài)變化復(fù)習(xí)課》和張虎崗老師的九年級(jí)物理《電流電壓電阻復(fù)習(xí)課》。</h3> <h3>　　兩位老師創(chuàng)設(shè)情境，循序漸進(jìn)，重基礎(chǔ)知識(shí)，由淺入深，雙星互動(dòng)，老師的思維遇到了學(xué)生的思維，碰撞出知識(shí)的火花。朱道榮老師做了精彩的點(diǎn)評(píng)，他說物理老師要有敏銳的洞察力，物理知識(shí)來源于生活，反饋于生活，然后走向大自然。物理實(shí)驗(yàn)是很重要的教與學(xué)的手段，能學(xué)生做的老師不做，能實(shí)際操作的不能用多媒體替代。物理教學(xué)發(fā)展成物理教育，就要跨越學(xué)科的界限，不像物理老師的物理老師是最好的物理老師。</h3> <h3>　　23日下午，我們來到了衡水市第五中學(xué)，五中的戶家玉老師和張?jiān)伱访麕煿ぷ魇页蓡T崔志芹老師先后上了《電阻的測(cè)量》同一節(jié)實(shí)驗(yàn)課。學(xué)生們的興致很高，認(rèn)真的測(cè)量數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，并總結(jié)出結(jié)論。當(dāng)有學(xué)生提出了不同的想法時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生思辨，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，最終得出了正確的結(jié)論。</h3> <h3>　　田成良老師做了評(píng)課，并以《基于核心素養(yǎng)發(fā)展的初中物理教學(xué)創(chuàng)新》為題做了報(bào)告。他提到，今后的物理教學(xué)發(fā)展方向會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)，并體現(xiàn)能力培養(yǎng)，倡導(dǎo)問題引領(lǐng)思維的理念；進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生自主的能力；加強(qiáng)物理科學(xué)方法教育的滲透；創(chuàng)新能力是核心素養(yǎng)的核心，觀察是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，簡單的說創(chuàng)新就是相對(duì)于昨天自己是不是進(jìn)步了。</h3> <h3> 交流環(huán)節(jié)，老師們向田老師提問了一些關(guān)于實(shí)驗(yàn)課上的困惑，張樹生老師也提出了自己的困惑，他說怎么可以更好的讓學(xué)生看到光的折射？眾人拾柴火焰高，大家集思廣益，就像是群星閃爍，光芒四射，這也應(yīng)該是創(chuàng)新的過程吧！</h3> <h3>　　時(shí)間過的真快，5天的研討結(jié)束了，跟專家、教授、名師的交流，真的就是“聽君一席談，勝讀十年書”，意猶未盡。回到學(xué)校，回到課堂，我們決心把“雙星互動(dòng)問題中心教學(xué)法”落實(shí)到常規(guī)教學(xué)上，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極思考，積極表達(dá)，師生互動(dòng)，提升教學(xué)成績，把物理的教學(xué)往教育的方向引領(lǐng)，帶動(dòng)六中和鄭中的物理教學(xué)質(zhì)量提升。</h3> <h3> 聊城六中新聞中心</h3>

久草资源站色婷婷,妹子干综合,九九国内精品偷拍视频,欧美1区2区,理论av优区,热热色麻豆,精品久久无码,成人免费黄色电影网站,99在线一区二区三区

【聊城六中】物在理前開路，理在物間流淌——記衡水參加物理教學(xué)研討會(huì)

趙長庭

物理

老師

學(xué)生

教學(xué)

詠梅

六中

雙星

名師

素養(yǎng)

衡水