舒洪小學：美妙的課堂，美妙的經(jīng)歷——縣科學教研員到我校調研

fozi

<h3>秋天的美是成熟的一一它不像春那么羞澀，夏那么坦露，冬那么內向。</h3><h3>科學的美是理智的一一它不像語文那么妧媚，英語那么火熱，數(shù)學那么含蓄。</h3><h3> 在這萬物成熟的季節(jié)里，舒洪小學迎來了縣科學教研員馬麗杰和麗水市學科帶頭人尹一青老師，他們不僅給我們帶來精彩紛呈的課堂，還積極為我們答疑解惑！</h3> 伴隨著優(yōu)美的上課鈴聲，尹老師娓娓道來，我看到了不一樣的科學課堂，它不似語文課那么優(yōu)美，也沒有英語課那么動聽，更不像數(shù)學課那樣演算，但是它卻是獨特的，讓學生積極投入的，讓在座老師好奇的！課堂一開始尹老師就拋出一個問題：如何點亮小燈泡？緊接著他提出實驗的要求，我看到孩子們眼里閃爍著智慧的光芒，一個個都躍躍欲試，果然，經(jīng)過15分鐘的實驗，孩子們都給出了多達20幾種結果，這結果真出乎我意料！通過層層驗證，尹老師教會學生如何區(qū)分通路、短路和斷路，最后更以我們生活中常見的燈為例，讓孩子知道這在我們生活中意義非凡！<br><h3><br></h3> <h3>　　第二堂課是由我們學校年輕教師楊若云帶來的《聲音是怎樣產(chǎn)生的》，楊老師雖然年輕，但她的課堂倒是不年輕，上起課來，讓在座老師為之贊揚，她的課堂結合了語文和科學，是一堂充滿語文味的科學課，她以聽自然聲音為切入點，課堂上她進行了多個實驗：盡可能用多種方法讓鼓發(fā)出聲音；利用鋼尺和皮筋發(fā)出聲音；橡膠棒敲打音叉；棒槌敲鼓使米振動。四個實驗層層遞進，告訴孩子們聲音是物體的振動所產(chǎn)生的，她的課堂不僅吸引學生，更使得在座的老師紛紛上前觀看。</h3> <h3>　　最后為我們展示課堂的是我們學校美麗動人的王森央老師，王老師的課很有創(chuàng)意，她以地球儀為切入點導入課堂教學，孩子們雖然不是第一次接觸地球儀，卻是第一次在科學課上見到，他們的眼里寫著兩個字——好奇，他們對這堂課充滿期待，接著王老師引入氣泡圖，讓學生利用自己以往的生活經(jīng)驗來填寫，接下來她要求的實驗是如何辨別水？王老師課前準備7個裝著不同東西的黑色密封袋，讓孩子們判斷里面是什么，她通過摸一摸、看一看、聞一聞、嘗一嘗四個過程，使得孩子們上了一堂終身難忘的科學課！</h3> <h3>胡校長也忍不住上前看孩子們實驗！</h3> <h3>　　下午，縣教研員馬麗杰對上午的課堂進行了總結，他對我校兩位年輕老師的課大家贊揚，認為她們的課很有新意，也很有自己的想法，特別是王老師的課，他說王老師是個很有想法又敢于實踐的老師，接著他對我們的科學課提出要求：實驗一定要做，一方面可以在課堂中落實，另一方面可以利用手機微信等方式完成；他指出科學課要分四步驟：拋出課題，討論方式，實驗收集證據(jù)，研討環(huán)節(jié)。這為我們的實驗教學指明了方向！</h3> <h3>　　謝建輝副校長也指出一堂科學課往往更需要每位學生去動手實踐，這比起單純的背誦更考驗老師，課前老師得為學生準備實驗器材，課后又得花時間去整理，但只有每位老師不怕苦不怕累，我們的科學課才能更上一個臺階。</h3> <h3>　　最后，我們學校胡峰校長也提出：科學課實驗一定要做，而且要認真、仔細地完成，不能走過場，常態(tài)課也要做實驗，不能放過每個實驗，實驗才是科學的基礎，只有認真做了，孩子們才真正有所收獲，以往的以背為主的科學課已經(jīng)不適應日益發(fā)展的今天，素質教育的大環(huán)境下，我們更要踏踏實實上好科學課！</h3> <h3>　　這次科學教研活動，給我們學校的科學教師打了預防針，更為我們的科學教學指明了方向！</h3>