<h3>古人云:令公桃李滿天下，何用堂前更種花。長期以來，教育局教研室李主任十分重視英語教師專業(yè)化發(fā)展，并多次來姚寨聯(lián)校指導英語教學工作，對我們姚寨聯(lián)校英語教學取得的諸多成績予以極大的肯定。此外，我們姚寨聯(lián)校張安忠校長十分支持開展課題研究，不斷要求提高教師的業(yè)務水平，并多次派骨干教師外出學習，是我們開展課題強有力的后盾。聯(lián)校劉秀芝校長，對待工作認真負責，一絲不茍，在她的帶領下我們英語教研組一直走在東阿縣英語教育教學工作的前列。</h3> <h3>劉校長十分重視聯(lián)校英語教學工作，常年致力于課題的開展與研究，并已取得豐碩成果。2016年6月我們英語教研組參加了國家智慧教育課題研究，并且由劉校長主持的【點讀技術(shù)與掌上新標準支持下的小學英語口語水平的提高】的國家課題已于2017年12月順利結(jié)題。今年九月份，在劉校長的帶領下，我們英語教研組又成功申報了【點讀技術(shù)支持下的自然拼讀法對提升小學生英語閱讀信息提取能力的研究】的新課題，并已成功立項。</h3> <h3>金秋十月，丹桂飄香，恰逢第六屆全國自然拼讀與英語閱讀教學研討會召開之際，既為了更好的開展與研究新課題，也為了更好的指導姚寨聯(lián)校的英語教育教學工作，姚寨聯(lián)合校劉秀芝校長帶領我單位骨干教師于2018年的10月16日赴北京外國語大學學習。</h3> <h3>此次研討會的主題與核心是:自然拼讀與分級閱讀相融合，繪本閱讀與主教材相融合。并且有國際師資及國內(nèi)專家團隊聯(lián)手奉獻國內(nèi)和國際最前沿的教學理念和教學方法。</h3> <h3>研討會的第一天，周琳教授就為我們帶來了【促進學科育人的閱讀教學】的主題報告。</h3> <h3>周教授指出了現(xiàn)在教材在內(nèi)容豐富性，趣味性以及語言輸出量等方面的局限性。并且深入闡述了繪本的特點和功能，以及它在彌補教材局限性方面的優(yōu)勢。</h3> <h3>周教授立足教學實際，向參會教師剖析了如何把繪本與現(xiàn)有教材有效結(jié)合，并融會貫通的運用到課堂教學中去的方法。</h3> <h3>緊接著我們觀看了張斯洋老師的示范課。張老師的課充分體現(xiàn)了以學生為主體，以任務為導向，十分重視對孩子的啟發(fā)與引導。</h3> <h3>張老師課程導入過程貼合實際生活，圖文并茂，孩子們興致勃勃積極參與。</h3> <h3>孩子們在張老師的引導下分角色演繹，進一步體會故事情節(jié)。</h3> <h3>侯云潔教授作了題為【如何基于文本解讀進行繪本教學設計】的報告。</h3> <h3>侯教授從三個抓手，四對矛盾等方面詳細講述了如何在文本解讀的基礎上進行教學設計。</h3> <h3>侯教授結(jié)合自身所做課題的研究成果，給出的寶貴建議。</h3> <h3>在下午的研討會中，徐浩教授以拼讀教學中的兩個問題為切入點，結(jié)合分級繪本閱讀課程的設計與實施作了生動有趣的的報告。</h3> <h3>林麗和杜興芝兩位老師帶來了兩節(jié)精彩的分級繪本的同課異構(gòu)示范課。</h3> <h3>林老師風趣幽默，口語純正，啟發(fā)孩子開動腦筋，發(fā)揮想象。</h3> <h3>林老師帶領孩子們進行圖片環(huán)游</h3> <h3>林老師設計的板書生動形象，十分巧妙，令人耳目一新，值得我們們每位一線教師學習與借鑒。</h3> <h3>林老師對繪本內(nèi)容進行情感的升華。</h3> <h3>杜老師，教風沉穩(wěn)大氣，有條不紊，邏輯性很強。</h3> <h3>杜老師以科普視頻作為本節(jié)課的切入點，引起了好奇心，激發(fā)了孩子的求知欲。</h3> <h3>杜老師設計的的階梯式教學導入法。</h3> <h3>杜老師設計的課堂練習貼合實際，能很好的強化學生所學的知識。</h3> <h3>楊璐教授對兩位老師的課進行點評。</h3> <h3>但清瑤老師作了題為【麗聲英語分級閱讀課程設置及教學法介紹】的主題報告。</h3> <h3>但老師結(jié)合教學實際，給出了三種繪本與教材結(jié)合的教學方案。</h3> <h3>第二天的研討會同樣精彩。英國教學專家Christopher Howard帶來了【自然拼讀教學的游戲性】講座。</h3> <h3>他強調(diào)"the earlier the better"的觀念。肯定了自然拼讀在教學實際中的優(yōu)勢與價值。</h3> <h3>教授以字母"s"的發(fā)音為契機，通過設計趣味性的游戲，夸張的發(fā)音動作，讓我們再次感受到了自然拼讀的魅力。</h3> <h3>Christopher Howard教授指出了自然拼讀的五點技巧:1.學習字母音 2.字母組合 3.拼合能力</h3><h3>4.拆音能力 5. 不規(guī)則發(fā)音。</h3> <h3>David 老師為我們展示示范課。</h3> <h3>圖形結(jié)合，和同學們一起學習，體現(xiàn)了教學過程中平等性原則</h3> <h3>張凝教授對David老師的示范課進行點評。</h3> <h3>聽了張教授的點評，深感自己在教學實際中還有許多提升和進步的空間。</h3> <h3>緊接著林海鸝教授對麗聲英語自然拼讀課程設置及教學法進行了詳細介紹。</h3> <h3>林教授以階梯式的推進方式詳細介紹了自然拼讀意識在閱讀中的重要性</h3> <h3>周力平教授從四個方面闡述了自然拼讀如何與主教材相融合。</h3> <h3>周教授提供的自然拼讀教學步驟為我們在以后得教學中指明了方向。</h3> <h3>周教授詳細介紹了【閱讀能力培養(yǎng)為導向的自然拼讀教學體系研究】國家課題的相關情況。</h3> <h3>馮圣媛老師【The shopping list】的示范課</h3> <h3>馮老師用一首輕松歡快的英文歌曲來做導入，孩子們的學習興趣一下子被帶動了起來，課堂氛圍十分活躍。</h3> <h3>薛巧雯老師帶來了一堂初中的自然拼讀示范課。</h3> <h3>薛老師和孩子們在教學過程中的互動。</h3> <h3>薛老師圖形結(jié)合，和孩子們一起練習字母發(fā)音。</h3> <h3>薛老師指導學生利用手中的字母卡片做練習。</h3> <h3>謝乃瑩老師在報告提出的【十分鐘】教學法，即每堂課用十分鐘的時間進行自然拼讀教學，讓我印象深刻。</h3> <h3>謝教授對十分鐘教學模式進行詳細介紹。</h3> <h3>學習的時間總是過得飛快，眨眼間會議進入第三天。會議一開始是王秋穎教授帶來有關分解閱讀教學和學生思維品質(zhì)發(fā)展的專題報告。</h3> <h3>緊接著韓汶杞老師為我們帶來了閱讀圈教學示范課。</h3> <h3>韓老師引導孩子們從情感，價值，態(tài)度方面來升華文章主旨思想。</h3> <h3>韓老師的板書設計也是別具一格，令人眼前一亮，值得我們每位老師學習和借鑒。</h3> <h3>林紅教授作了有關閱讀圈角色分析的報告。</h3> <h3>林教授認為在閱讀圈中:閱讀，思考，交流這三者缺一不可。</h3> <h3>陳嘉寧老師的麗聲英語百科分級讀物展示課。</h3> <h3>陳老師充分借助多媒體教學，以“提出問題—觀看視頻—討論交流—回答問題”這樣的模式推進。</h3> <h3>本屆英語研討會行程安排的十分緊湊，真可謂是時間緊，任務重。為了不錯過每一位教授的專題報告，為了能觀摩每一堂優(yōu)秀的示范課，李主任和劉校長帶領我們克服一切困難與阻礙，順利完成既定的學習目標。</h3> <h3>書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。雖是短短幾天的學習，卻讓我們參會老師獲益良多，受益匪淺，對新課題的開展更加充滿信心。最后感謝教研室李主任對姚寨聯(lián)合校英語教學工作的支持，感謝張校長對英語教研組長久以來的重視，感謝劉校長為我們老師提供的寶貴的外出學習的機會。相信在劉校長的帶領下我們的新國家課題會順利開展，我們姚寨聯(lián)校的英語教學工作會更上一層樓！</h3>
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