青年教師展風采優(yōu)質課堂鑄名師桃紅坡中心校教研活動記實

文明者

<h3> 青年教師是教師隊伍的未來和希望，他們的素質決定著教育事業(yè)的明天。培養(yǎng)他們是學校發(fā)展的需要，更是青年教師個人成長的需要。按照我中心校日程安排10月23日、24日為期兩天的時間舉行了”桃校青年教師課堂技能大比武”活動。本次活動以優(yōu)化課堂教學，促進教學能力為宗旨，以促進教師專業(yè)成長和構建優(yōu)質課堂為目標，以展示優(yōu)秀教師的教學水平和教學風格為手段，推動課堂教學技能的深化，營造一個 “比、學、趕、幫、超”的濃厚教學氛圍，使青年教師成為充滿教學智慧，洋溢教學熱情的教師佼佼者。</h3> <h3>　　全面具體的比賽方案統(tǒng)領本次活動有序進行</h3> <h3>　　科學合理地評價標準引領教師課堂教學質量的提升。</h3> <h3>　　郭志炎老師執(zhí)教四年級數(shù)學《加法交換律和乘法交換律》課堂上重視學生在探索中經(jīng)歷運算定律的發(fā)現(xiàn)過程，經(jīng)過觀察、猜想、舉例、驗證的思維和合作探究方法得出結論，從而得到規(guī)律，注重培養(yǎng)學生的邏輯性和思維方式。<br></h3> <h3>　　溫云琴老師執(zhí)教《找質數(shù)》一課，體現(xiàn)了新的課程理念，注重知識間的內在聯(lián)系，利用已有的知識推動新知識的學習。尤其是教給學生學習方法。同時注重學科間的整合，數(shù)學課上注重培養(yǎng)學生課外閱讀，查閱資料的好習慣。<br></h3> <h3>　　張玲玲老師執(zhí)教的二年級數(shù)學《數(shù)松果》，整節(jié)課以學生感興趣的游戲引出課題，利用小組合作的形式探究新知，讓每一個學生都能積極參與到課堂活動中，體現(xiàn)“以學生為主體”教學思想！<br></h3> <h3> 鄧貴娥老師執(zhí)教三年級美術《蔬菜的剖面》，鄧老師以她特有的教學風格為學生營造了一個民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然。應該說，這是一堂重主體、重合作、重過程、重生活、重創(chuàng)新的，在新課改背景下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術課，讓人感到耳目一新。　<br></h3> <h3> 郭鮮紅老師執(zhí)教的三年級數(shù)學《周長的認識》重視創(chuàng)設情景，課的伊始就吸引每一位學生的眼球，抓住每一個學生的心往往對整節(jié)課的成功與否起到十分重要的作用。同時重視開展數(shù)學實踐活動。切實有效地量一量，畫一畫，摸一摸等數(shù)學活動培養(yǎng)了學生的各種能力。讓學生動手實踐、自主探究，體會了解決問題的方法的多樣性，也為下節(jié)課求長方形、正方形的周長做鋪墊。<br></h3> <h3>　　張琴老師執(zhí)教的一年級數(shù)學《猜數(shù)字》張老師利用做游戲的方式讓學生學習得數(shù)是6的加減法，學生在一種活潑、開放的氛圍中輕松地學習。教學過程中，積極回答問題、喜歡動腦筋的學生，老師能及時給予了肯定和鼓勵，讓課堂真正成為學生放飛思維的舞臺。<br></h3> <h3>　　王文倩老師執(zhí)教六年級語文《只有一個地球》教學思路清晰，以宇航員在太空中的感嘆:“我們這個地球太可愛了，同時也太容易破碎了！”為切入點貫穿教學，引導學生在讀中感悟，讀中升華，整節(jié)課體現(xiàn)了學生的主體性，以學定教，注重語文學科特點人文性和工具性的統(tǒng)一！<br></h3> <h3>　　張慧敏老師講授的《搭石》，采用了情境式教學法，構思新穎，活潑靈動，寓教于樂，滿含詩意！如此課堂，有美感，有high點，教師激情飛揚，學生倍覺“相見恨晚”！<br></h3> <h3>　　王曉燕老師執(zhí)教的《少年閏土》整堂課都側重于教給孩子們學習的方法，從單元導讀開始，就讓孩子們挖掘信息，明確要求。隨后的課堂教學中更是將解釋詞意的方法與朗讀中體悟人物特點進行了淋漓盡致的學習與感悟，培養(yǎng)了學生學習能力。<br></h3> <h3>　　郭彩琴老師在教授《We love animals》時，利用歌曲《 Old Macdonald》導入活躍氣氛，學生興趣濃厚。通過動一動，玩一玩的方式實踐、參與、體會學習的奧妙和快樂，課堂效率事半功倍。<br></h3> <h3>　　張娜是一位初登講臺的新教師，她以飽滿的教學熱情和幽默的交流方式吸引著學生，以培養(yǎng)學生用英語交流的能力為教學目標，以語言應用為中心活動教學為主線，用形象的圖片，生動有趣的ppt課件做輔助，給學生創(chuàng)造一個開放平等和諧的交流。<br></h3> <h3>　　趙楠老師執(zhí)教的五年級英語What would you like, 趙老師教學基本功扎實，能夠正確使用英語進行教學，語言清晰，表達準確。嘗試以學生為主體，寓學于樂。有自己的獨到之處，讓學生或老師們記憶深刻，久久不忘。尤其是階梯式朗讀很好地激發(fā)了學生的興趣，集中了學生的注意力，同時培養(yǎng)他們的合作與競爭意識。</h3> <h3>　　聽課領導認真地記筆記、分析課例，針對每位教師的課堂面對面提出合理化的評價。</h3> <h3>　　活動完畢后，任校長對青年教師提出新的希望和要求，希望在教育的征途上，用滿腔的真愛去滋潤，用不懈的追求去超越。要求青年老師們終身學習，提升自己！時常反思，必定受益！今后要不斷提高專業(yè)水平，用責任驅動未來，用卓越點亮青春。</h3>

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