尋數(shù)學(xué)之美，感數(shù)學(xué)之魅——“和美課堂”第十二屆全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會

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<p style="text-align: center; ">弘毅南湖小學(xué)</h3><p style="text-align: center; ">鄧偉許杰廖閃黃雨晴</h3> <h3>　　金秋十月，秋風(fēng)颯爽，在這樣的一個收獲的季節(jié)里，我們四位小伙伴伴隨著縷縷秋風(fēng)，帶著滿懷的期待來到了長沙，走進(jìn)“和美”，走近名師。<br></h3> <h3>　　煙雨朦朧，天微亮，因為“和美”的座位緊張我們早有所聞，所以早早就等候在會場門口，終于等來了門衛(wèi)大叔的鑰匙聲，進(jìn)去后看著會場漸漸開啟的燈光，心中有說不出的喜悅！</h3> <h3>　　離上課時間還有一個多小時，我們的鄧偉老師捧著隨身帶的書本在會場安靜的閱讀。<br></h3> <h3>　　“和美”的課堂，也存在著最美的偶遇，回眸遇佳人，許艷青老師自行來到“和美”，與我們共同學(xué)習(xí)。</h3> “和美課堂”開始啦！<h3><br></h3> <h3>　　張新春老師的課堂充分激發(fā)了孩子的研究精神，先讓孩子用“周三徑一”算出兩個圓的周長，再用尺子量，看周長是否是同圓直徑的3倍，再通過觀察、對比、驗證、猜想揭開了它的面紗，用幾個追問，讓孩子們不僅學(xué)的是圓周率，了解古人的智慧，充分挖掘了孩子的探究精神。</h3> <h3>　　在強(qiáng)老師的分享中，他提出了一個十分新穎的說法理解視域下的生命課堂，簡單的十個字卻引人深思和推敲。數(shù)學(xué)課堂一定是追求學(xué)生在數(shù)學(xué)課上的理解力，其實理解力也就是思考力。數(shù)學(xué)課堂上，只讓學(xué)生學(xué)會題型模仿、類型強(qiáng)化和技能操作，而出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容淺表化、學(xué)生思維惰性化以及知識結(jié)構(gòu)碎片化。所以，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程就是理解過程，也應(yīng)該是理解過程。<br></h3> <h3>　　曹培英老師：讓兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正發(fā)生，從理解走到“深度學(xué)習(xí)”。<br></h3> <h3>　　俞老師帶來《年月日》的課堂教學(xué)，如剝洋蔥般，將層層露出的問題解決，讓孩子的思維無比清晰，用風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格、睿智善問的課堂智慧、包容心與尊重孩子個體發(fā)展的情懷讓我們?yōu)橹畾J佩。<br></h3> <h3>　　賁友林老師用一張紙走過了一堂課！他的一句“我不是你的老師，我是你的伴侶。如果你讓我為你指一條路，那么我會說我愿與你同行！”打開了一直困惑著我的一扇門！時刻關(guān)注孩子，傾聽孩子，最后與孩子們同行走過漫漫學(xué)習(xí)長路！</h3> 認(rèn)真學(xué)習(xí)的我們<h3><br></h3> <h3>　　吳正憲老師是著名特級教師，正高級教師。課堂上，她不僅是用數(shù)學(xué)的真諦來撥亮孩子們的心靈，更是用她對孩子的愛心真情來感染他們，用自己人格的魅力塑造他們。她不僅在乎師生之間的溝通，更注重學(xué)生與學(xué)生之間的對話。她的課知情交融，師生互動；她的課充滿了童趣，樂趣；她的課好吃又有營養(yǎng)，使我們意猶未盡。<br></h3> <h3>　　周衛(wèi)東老師課堂一直追尋著“知識從哪里來？又通往哪里去？”這個問題真的值得深究！最后周老師的三個知識圖解將知識間的聯(lián)系展現(xiàn)出來時，孩子們頓悟知識的來源與去處！豁然開朗的同時發(fā)覺數(shù)學(xué)知識原來可以更有魅力。</h3> <h3>　　張宏偉老師的數(shù)學(xué)課，別具一格，從“英漢互譯”來給孩子們詮釋了“小數(shù)”的含義及由來，通過中英文的互補(bǔ)，全面了解小數(shù)的構(gòu)成及特征，從中外不同的文化構(gòu)造中“全景”的看待和理解了“小數(shù)的意義”，使人耳目一新。</h3> <h3>　　徐長青老師幽默的語言使課堂充滿了歡聲笑語。印證了數(shù)學(xué)使一切科學(xué)都變得簡單了！使孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。<br></h3> <h3>　　“數(shù)學(xué)王子”張齊華老師給我們帶了一節(jié)思維訓(xùn)練課《沉默的數(shù)據(jù)》，他以特殊的視角讓孩子們和我們意識到生活中許多不理性不客觀判斷的的原因，挖掘了數(shù)據(jù)分析中常常被忽略的地方，以超乎常人的思維與孩子們揭示了數(shù)學(xué)書上不曾有的數(shù)學(xué)知識。齊華老師最后說這節(jié)課的靈感來自閱讀的一個小故事，但是閱讀這個故事的老師千千萬萬，所以也讓我們知道了數(shù)學(xué)意識的重要性，要善于發(fā)掘數(shù)學(xué)意識。這節(jié)課打破了我們許多傳統(tǒng)的觀念，也引發(fā)了許多的思考。<br></h3> <h3>　　兩天的學(xué)習(xí)結(jié)束了，但大師們給我們帶來的震撼與留下的思考卻在無限延伸，永遠(yuǎn)都不會停下腳步，它時時提醒我們數(shù)學(xué)教學(xué)中的“愛”與“溫度”。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，未來的路還很長，我們將不斷學(xué)習(xí)與思考，感受數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)，做一個幸福的數(shù)學(xué)老師。<br></h3> <h3>　　“不積跬步無以至千里，不積細(xì)流無以成江河”！愿我們一路上都能夠上下求索，不斷追問，不停反思，不忘初衷，不畏前行！在這場和諧靈動、繁美豐盛的“和美課堂”觀摩大會后，我們更加認(rèn)認(rèn)真真工作，和和美美生活！</h3> <p style="text-align: center; ">弘毅南湖小學(xué)</h3><p style="text-align: center;">制作人：鄧偉許杰廖閃黃雨晴</h3><p style="text-align: center;">指導(dǎo)：趙娟校長</h3><h3><br></h3>