<h3> 10月18日上午，駱洪才教授為我們作了題為《信息技術(shù)在教學(xué)及管理中的應(yīng)用》的講座與培訓(xùn)。不得不說(shuō)，這是一堂干貨滿滿的培訓(xùn)課。</h3> <h3> 培訓(xùn)前，班主任鄧?yán)蠋熝?qǐng)駱教授為運(yùn)動(dòng)達(dá)人們頒獎(jiǎng)，表彰他們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余還不忘強(qiáng)身健體?！拔拿髌渚?，野蠻其體魄”，在這些受表彰的校長(zhǎng)們身上得到了很好的詮釋。</h3> <h3> 駱教授在本次的培訓(xùn)中，給我們培訓(xùn)了字云、群里有事、騰訊翻譯君、AI拍照掃描翻譯、小猿口算檢查、草料二維碼、幕布、問(wèn)卷星、希沃上課助手、教育101PPT、美攝等直接服務(wù)于我們學(xué)習(xí)、工作、生活的小程序及app。這著實(shí)給我們開(kāi)了眼界，可以說(shuō)是經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我們會(huì)將手機(jī)玩出一個(gè)高度：既豐富我們的生活，更大大提高了我們的工作效率。這讓我們大呼過(guò)癮，很多校長(zhǎng)課后就第一時(shí)間用上了這些學(xué)習(xí)所得，那高興勁就別提了！</h3> <h3>草料二維碼</h3> <h3>101教育PPT</h3> <h3>美攝</h3> <h3> 過(guò)癮之余，我也在進(jìn)行反思—— 目前，不少學(xué)校的教學(xué)設(shè)施設(shè)備很先進(jìn)，但大多數(shù)教師在教學(xué)中還是靠一本書(shū)、一支粉筆、一張嘴來(lái)工作，每天都要從事大量極其繁重的重復(fù)性勞動(dòng)，不能把現(xiàn)代化的教學(xué)手段作為常規(guī)性的教學(xué)手段，教學(xué)設(shè)備基本上屬于裝飾品，僅在公開(kāi)課中亮一下相，現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能轉(zhuǎn)化為教育質(zhì)量。這樣，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備無(wú)異于一堆“高級(jí)垃圾”，造成了人、財(cái)、物的浪費(fèi)。因此，非常有必要來(lái)提高教師的現(xiàn)代教育觀念，讓教師認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)的重要性。這是因?yàn)椋? 一、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的要求
信息時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，深刻地影響著教育的發(fā)展，對(duì)教育提出了新的要求。要求我們的教育培養(yǎng)出具有信息素養(yǎng)的人才。如果缺乏信息方面的知識(shí)與能力，就相當(dāng)于信息社會(huì)的“文盲”。為了適應(yīng)信息時(shí)代的要求，我們需要將教育與信息統(tǒng)一起來(lái)，將教育與計(jì)算機(jī)結(jié)合起來(lái)，大力發(fā)展以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，特別是多媒體技術(shù)。
二、教育改革和發(fā)展的需要
當(dāng)前教育改革和發(fā)展的根本任務(wù)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，基礎(chǔ)教育的課程改革是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。新課程標(biāo)準(zhǔn)，為適應(yīng)教育發(fā)展的要求，在對(duì)學(xué)科定位、教學(xué)目的的要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)評(píng)估作出相應(yīng)調(diào)整的同時(shí)，還增加了“教學(xué)設(shè)備”這個(gè)亮點(diǎn)。此外，在新課改中提出了一些新的理念，如教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀、課程觀、評(píng)價(jià)觀等，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。即新課程強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)建立具有“主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，交流與合作”特征的學(xué)習(xí)方式。而我們應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)所編制的多媒體課件就能夠很好地來(lái)體現(xiàn)新課程的一些理念，即應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)能夠促進(jìn)我們的課改順利進(jìn)行，為我們的課改提供一個(gè)平臺(tái)。在教學(xué)中，將教師講授的內(nèi)容與多媒體計(jì)算機(jī)的形象化處理相結(jié)合，使教師的講授與多媒體的演示融為一體，將教學(xué)中抽象的問(wèn)題具體化、枯燥的問(wèn)題趣味化、靜止的問(wèn)題動(dòng)態(tài)化、復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。
實(shí)踐證明：現(xiàn)代教育技術(shù)是一項(xiàng)充滿生機(jī)和極富發(fā)展前景的促進(jìn)教育改革和教育現(xiàn)代化的實(shí)踐活動(dòng)。它作為教育現(xiàn)代化的有力手段能對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生如下的功能：
1．能充分開(kāi)發(fā)、組合和利用各種學(xué)習(xí)資源，擴(kuò)展教育或?qū)W習(xí)空間，使教育擺脫學(xué)校為中心、課本為中心和教師為中心的束縛；
2．能突出學(xué)習(xí)信息單一化的局限，使學(xué)習(xí)信息的呈現(xiàn)形式多樣化，圖文并茂，情景交融，形聲并舉，提高教材的表現(xiàn)力，進(jìn)而使更加有趣簡(jiǎn)便和有效；
3．能有效進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，真正做到尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教；能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，養(yǎng)成自主性學(xué)習(xí)的習(xí)慣；
4．能改善學(xué)生認(rèn)識(shí)事物過(guò)程的途徑和方法，這主要在于現(xiàn)代媒體能以自己的技術(shù)優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)信息，化小為大，化大為小，化靜為動(dòng)，化動(dòng)為靜，用新的時(shí)空觀念展現(xiàn)事物或事件的發(fā)展變化過(guò)程，有效地提示事物或事件的實(shí)質(zhì)；
5．能充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的右腦潛能，使左右腦的潛能得到平衡的發(fā)展；
6．能克服教師自身?xiàng)l件的局限性，減輕教師的勞動(dòng)強(qiáng)度，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)深化改革，推動(dòng)教育的現(xiàn)代化進(jìn)程。
故吾最后認(rèn)為：無(wú)論是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的需要，還是當(dāng)前教育改革發(fā)展的要求，在我們的日常教學(xué)中都必須借助于現(xiàn)代教育技術(shù)。
</h3><h3><br></h3>
晋州市|
象州县|
泗阳县|
华池县|
昌宁县|
马鞍山市|
贡觉县|
论坛|
吉木乃县|
吉林市|
日土县|
周宁县|
汉中市|
镶黄旗|
梧州市|
怀仁县|
邵阳县|
三台县|
秭归县|
班玛县|
化德县|
南郑县|
开平市|
瑞金市|
元阳县|
庐江县|
图们市|
响水县|
定兴县|
长葛市|
杭锦旗|
安宁市|
保定市|
平原县|
独山县|
昭通市|
延津县|
敦化市|
福贡县|
合山市|
肥城市|