七幼讀書會(huì)/《給童年“留白”》第四周優(yōu)秀心得

璇

<h3>　　 </h3><h3> 這本書也可以說是中華女子學(xué)院幼兒園的紀(jì)實(shí)自傳，園長、老師、孩子都在書中真實(shí)地表達(dá)著自己，就像這所園所一直所堅(jiān)守的，“成為我自己，我們在一起，按自己的節(jié)奏思考與呼吸”。今天，胡華倡導(dǎo)的教育理念和充滿文化質(zhì)感的實(shí)踐探索打動(dòng)了許多正在追逐教育真諦的同行者。尋求幼兒教育真諦的中國遠(yuǎn)征隊(duì)正在形成和日益壯大，正在砥礪前行。關(guān)于如何遠(yuǎn)播優(yōu)秀的教育模式的問題，我和胡華有一個(gè)共同的認(rèn)識(shí)：園長、教師的善良、真誠、有教育理想，遠(yuǎn)比受過多少專業(yè)訓(xùn)練更重要。其實(shí)，以敞開的內(nèi)心、自身的善意、對兒童的敬畏、對文化的喜愛為資源，教育便成功了大半。此刻，胡華還在路上。我是胡華的朋友、幼兒教育的同行，也是粉絲團(tuán)一員，注視著、期冀著胡華每一次遠(yuǎn)征，收獲美麗的奇異果實(shí)。 <div style="text-align: right;"></div><div style="text-align: right;"> 陳學(xué)鋒</div><div style="text-align: right;">2017年8月1日北京</div></h3> <h3><h1><font color="#808080"><b>第五部分同行者</b></font></h1>  第十五章做有尊嚴(yán)的教育者如果我有善意，會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上的優(yōu)勢。作為一個(gè)管理者，我經(jīng)常告誡自己，要站在他人的立場思考問題。當(dāng)每一個(gè)人都能感受到我的真誠和善意的時(shí)候，就會(huì)漸漸回歸到自我發(fā)展的道路上去。   第十六章每個(gè)人都能做非凡之事相信，就能看見；而不是看不見，才去相信！   第十七章當(dāng)工作變成信仰有人評價(jià)：這是一個(gè)多么神奇的地方。在這里，所有的美好每天都在發(fā)生，所有的美好每天讀能看見……   第十八章面對面溝通一個(gè)好的管理者就像家長。他既是父親，有父親的敏銳、慈愛，能一針見血地指出問題，也是母親，有母親的接納、包容與寬厚。而且，這個(gè)家長還得是好家長，有情懷、有熱情、有能力、有目標(biāo)，愿意帶著大家奔好日子。<br></h3> <h3><h1><font color="#808080"><b>第六部分心與大道合</b></font></h1>  第十九章 “花花草草幼兒園”是“詩意”、工作、生活之地這里，教育不是墻上的條文，不是冷冰冰的規(guī)定，而是一顆顆撲通撲通的心。高天（高楠狄爸爸）第二十章 “道”在人心，“道”在自然與生活園長媽媽是一個(gè)很漂亮的人。她自己本身就很漂亮，我也說不上哪里最漂亮，我覺得應(yīng)該是心里。我愛的人心里都很漂亮。杜安瀾（5歲）<br></h3> <h1><b><font color="#808080">本周優(yōu)秀心得分享</font></b></h1> <h3>一組《給童年留白》第四周讀書心得 2018年10月15日星期二  陳聰華正文：        本周我們繼續(xù)閱讀《給童年留白——讓孩子活在自然里的幼兒園里》，本周精讀了15--18章的內(nèi)容，現(xiàn)在來談?wù)剛€(gè)人的一點(diǎn)兒感悟。 </h3><h1><font color="#808080"><b>        好句摘抄</b></font></h1>         1.德魯克說,每一個(gè)組織都必須信奉共同的目標(biāo)和共同的價(jià)值觀.沒有這種承諾就沒有組織。 2老子曰:天下難事,必作于易;天下大事,必作于細(xì)。 3.幼兒園的工作是要用自己的生命去影響另一個(gè)生命,這種影響有一點(diǎn)類似宗教。 4.只要用心靈工作,人才會(huì)感受到工作的愉悅感,身體的潛能才會(huì)被激發(fā)。 <h1><font color="#808080"><b>        個(gè)人感悟</b></font></h1>      書中第五部分即第十五章至十八章中,重點(diǎn)講述了不管是管理者還是一線老師以及其他教輔成員,在單位大家首先要獲得”認(rèn)同感”、“歸屬感”。彼此之間要相互信任和尊重,同時(shí)教師要用專業(yè)的知識(shí)，專業(yè)品質(zhì)去贏得家長的信任和尊重。<h3> 在工作中,每個(gè)老師都要走自我發(fā)展之路，根據(jù)自己的實(shí)際情況不斷學(xué)習(xí)、探索，發(fā)揮出自己的優(yōu)勢,正如本書提到的工作,讓每個(gè)人成了“非凡的人”。只要我們大家用心靈工作,就會(huì)感受到工作的愉悅感,身體的潛能就會(huì)被激發(fā)。特別是我們是一線的老師,面對的是一群天真無邪的孩子,我們在實(shí)施課程的時(shí)候要讓兒童生活回歸,還原到本真的狀態(tài)，因?yàn)閮和谟眯撵`學(xué)習(xí)。在工作中,只要用心的工作,按自己的節(jié)奏呼吸和思考,一定會(huì)有不一樣的收獲。  <br></h3> <h3>《給童年留白》讀書心得 2018年10月19日星期一   鄒麗萍時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼間這本書已經(jīng)讀到第四周了。這周拜讀的是此書的第五，第六部分。胡華園長重點(diǎn)講述的是自己長期以來對園里教職工管理得出的一些經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)       好句摘抄          1.德魯克說,每一個(gè)組織都必須信奉共同的目標(biāo)和共同的價(jià)值觀.沒有這種承諾就沒有組織.（第十五章） 2.“如果我有善意，會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上的優(yōu)勢。作為一個(gè)管理者，我經(jīng)常告誡自己，要站在他人的立場思考問題。當(dāng)每一個(gè)人都能感受到我的真誠和善意的時(shí)候，就會(huì)漸漸回歸到自我發(fā)展的道路上去?！保ǖ谑逭拢?3.老子曰:天下難事,必作于易;天下大事,必作于細(xì).（第十六章） 4.“人的潛能是無限的。這個(gè)潛能不是指大腦的潛能，而是心靈的力量?！保ǖ谑哒拢?5.“當(dāng)所有人都在信仰層面工作的時(shí)候，一定有一個(gè)教育的大氣場。”（第十七章）個(gè)人感悟：     作者提到管理教師是關(guān)鍵，在這部分我感觸很深。作者開篇說道教師是幼兒園最寶貴的財(cái)富。對教師來說，發(fā)現(xiàn)他們的能力并不是一件難事，但現(xiàn)在的年輕人通常很有個(gè)性，能力時(shí)常被 “個(gè)性” 淹沒，管理者需要花費(fèi)功夫幫他們 “明心見性”。每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢，當(dāng)一個(gè)人用自己的優(yōu)勢工作時(shí)會(huì)看到自己生命內(nèi)在的力量，讓自己變得更蓬勃，更有主動(dòng)發(fā)展的愿望。在這里我看到了胡華園長的與眾不同，她會(huì)用心的觀察每一位員工，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)人的優(yōu)勢，充分利用員工的優(yōu)勢，可以讓員工在工作中體現(xiàn)自己的價(jià)值，這樣就能讓員工在工作中找到自己的存在感，每個(gè)人最終會(huì)跨越存在感，奔向價(jià)值感和意義感。之后，每個(gè)人都成了非凡之人。讓凡人做非凡之事，才是管理的魅力所在。作者帶動(dòng)了所有的人共同進(jìn)步，共同成長。<br></h3> <h3>七幼讀書二組</h3><h3>《給童年留白》第五、第六部分讀書心得 2018年10月17日 </h3><h3>星期三鐘淑萍一、佳句摘錄： 1.教育是一份人影響人的工作。如果每個(gè)教師都能夠擁有尊嚴(yán)，才有可能用心靈去呼喚另一顆心靈。 2.生命也是一場似水流年，如果我們能夠安下心來，擁有似水般的心態(tài)與智慧，就能徹悟生命的來去匆匆。 3.當(dāng)個(gè)人內(nèi)在深層的自我體驗(yàn)與外在的真實(shí)生活自然相融的時(shí)候，那份淡定、祥和與安靜就是文化。二、個(gè)人感悟看完這本書，明顯感到胡華園長是個(gè)有尊嚴(yán)有信仰的教育者，有海納百川的胸懷，能包容理解所有的員工，換位思考，挖掘她們的優(yōu)勢，用優(yōu)勢帶動(dòng)發(fā)展，運(yùn)用優(yōu)勢創(chuàng)造完成工作，讓每一個(gè)人都能感到自己的價(jià)值，把教師的優(yōu)勢最大化，胡華園長用自己的信仰和人格魅力去引導(dǎo)和影響他人。好的書，讓我們的心靈綻放，懂得留白，讓心靈釋放。<br></h3> <h3>七幼閱讀三組讀書心得 2018年10月16日星期二  曾維華本周閱讀第五和第六部分主要內(nèi)容是《同行者》和《心與大道和》。看看別人，想想自己。工作一十六個(gè)年頭，日常所思所想的積累，在這兩章中有很多深度的思考和實(shí)踐，對自己今后的成長啟發(fā)非常大。一．好句摘抄 1.      如果我有善意，站在他人的立場思考問題，就會(huì)漸漸回歸到自我發(fā)展的道路上去。 2.      很多家長都是各個(gè)行業(yè)的翹楚、精英，在參加了教師們組織的專業(yè)學(xué)習(xí)后，對教師的專業(yè)水準(zhǔn)贊賞有加。用專業(yè)能力、專業(yè)精神、專業(yè)品質(zhì)贏得家長和社會(huì)的信任與尊重。 3.      教師，是“文化人”。教師不僅自己有文化，并且能夠用文化來影響他人。 4.      這是我遇到的最好的單位；幼兒園的隱形福利；一個(gè)接納的擁抱；你知道嗎，我等了你三年！ 5.      為什么不把幼兒園這么多年的探索寫成一本書呢？留給自己，也留給他人。二．案例分析、收獲第五六章的“金句”可不少。在工作中尋找信仰，在信仰中工作；向兒童學(xué)習(xí)；運(yùn)用與創(chuàng)造優(yōu)勢完成工作；幼兒園是一個(gè)完善自我、成就自我的地方。每一句都可以成為工作中的實(shí)踐指引。有自主意識(shí)的自我發(fā)展之路，從參加工作算起，我已經(jīng)上下求索了十六年之久。生活就是一面鏡子，映射了自身的基本狀況，能夠從正反兩方面甚至是從多個(gè)角度和立場全面的思考問題，是一個(gè)人成熟程度的主要標(biāo)志。愿前行的路上，走好。<br></h3> <h3>七幼閱讀三組</h3><h3>2018年10月17日星期三呼延義欣    本周閱讀的章節(jié)是《給童年“留白”》最后兩部分第五部分和第六部分。一、好句摘抄 1.教師要向兒童學(xué)習(xí)。因?yàn)槊總€(gè)孩子都有一顆“本自具足”的心，他們安靜而優(yōu)美。當(dāng)個(gè)人內(nèi)在深層的自我體驗(yàn)與外在的真實(shí)生活自然相融的時(shí)候，那份淡定、祥和與安靜就是文化。   2.在幼兒園里，教師可以是好的科研工作者、好的課程指導(dǎo)者，也可以是好的書寫者，好的生活家。” 3.教師只有在工作中獲得了尊重，才能逐漸成為一個(gè)成熟的人。 4.如果我有善意，會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上的優(yōu)勢，作為一個(gè)管理者，我經(jīng)常告誡自己，要站在他人的立場思考問題，當(dāng)每一個(gè)人都能夠感受到我的真誠和善意的時(shí)候就會(huì)漸漸回歸到自我發(fā)展的道路上去。二、案例分析、感悟書中的最后兩個(gè)部分，看了兩次。感興趣的仍然是第十五章 “做有尊嚴(yán)的教育者”。結(jié)合書中的闡述，我還找了一些胡華幼兒園的相關(guān)鏈接。那么，如何提升工作境界，用兩個(gè)字概括就是“用敬”。對任何東西都用敬，這也是修養(yǎng)。就是用敬重的態(tài)度對待生活和工作，“用敬”才能明心見性。只有“用敬”才能贏得尊重。對每一件事情，對每一個(gè)人，對每一個(gè)器皿，對每一個(gè)藝術(shù)品都充滿了敬意。用“用敬”的態(tài)度對待孩子、對待家長，對待每株植物、對待每一滴水。用那種謙恭的，真摯的情意去對待世間的一切有情和無情之物。每個(gè)人都應(yīng)該把我們的心放在敬重的事情上，每個(gè)人都應(yīng)該給自己有一個(gè)目標(biāo)，學(xué)會(huì)那種用敬的態(tài)度，恭敬身邊的每一個(gè)人、每一個(gè)事物。也就是說，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)生活，尋找一些儀式感，將平淡日子過成一首詩；學(xué)會(huì)靜定；學(xué)會(huì)恭敬一事一物、一花一木，修煉一顆平常心；學(xué)會(huì)放下執(zhí)拗和偏見，用一顆安寧心面對工作。學(xué)會(huì)超然，撐大自己的心量與格局，帶著一顆莊重心繼續(xù)前行。我們要用這樣的心態(tài)，來面工作。也許，這就是“道”！所謂的道就是本心。悟道的人修的是自己的行止，得道之人獲得的不僅是天地間的造化，更是一種境界。本心成，謂得道，道者，心懷天地、無所謂禪。哎！這實(shí)在太難了，臣妾做不到?。懙竭@里，突然發(fā)現(xiàn)自己需要成為一個(gè)佛系教師。可事實(shí)上，教育是生命與生命、靈魂與靈魂美好的相遇、浸潤，使生命可能性得以充分成全、靈魂得以充分覺醒并走向美好的場所。如雅斯貝爾斯所說:“教育是人的靈魂的教育，而非理智知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆集?！焙玫慕逃厝灰薪處熿`魂的舒張、敞亮。當(dāng)下的深圳學(xué)前教育使教師被欺騙，陷入了痛苦的心靈分裂。不再有對真理的敬畏和無限探求，演變成一種盲從，一種集體無意識(shí)的認(rèn)可，一種在功利脅迫下無所作為的協(xié)從。或許還將造成了教師的一種群體現(xiàn)象，失去了對崇高自我內(nèi)心靈魂的叩問、對神圣教育的終極追問，更淹沒于蕓蕓庸俗眾生,不再有批判的翅膀和飛翔思想。我們每一個(gè)教師心知肚明，思想被功利俘獲，激情被枷鎖鉗制，還有多少人有學(xué)習(xí)的愛好？有朝氣蓬勃的理想？有生命的激情？有創(chuàng)造性的沖動(dòng)？因?yàn)槲覀儊G失了靈魂，靈魂乃萬物之精，天地之髓，靈類之使，無魂則奄息而頹。當(dāng)然，我們都是“反思型”教師，我們還熱愛著自己堅(jiān)守幾十年的幼兒教育工作！我們在感悟生命，求真求善求美，幫助和呵護(hù)孩子生命的成長。更加希望，我們?nèi)匀粓?jiān)守在幼教行業(yè)的老師不斷的四下突圍，在這樣一個(gè)幼教大環(huán)境與幼教老師們互相傷害下淡抹一筆溫暖與光明，陪伴與我們這樣一顆還相對舒張、敞亮地靈魂相遇的孩子們！最后，引用一句封面上的話“只有回歸到人性、人心的謙卑中去，才有可能實(shí)現(xiàn)留白的教育。在此，對自己、也對我們每一位仍然身處改革大潮中熱愛、并執(zhí)著于本職工作的同事們無奈地說一句：我們都在路上繼續(xù)死磕自己、依然不忘初心、回歸本心！<br></h3> <h3>閱讀四組優(yōu)秀心得</h3><h3>2018年10月18日  星期三 朱彩玲一．精彩語句： 1. 如果我有善意，會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上的優(yōu)勢。作為一個(gè)管理者，我經(jīng)常告誡自己要站在他人的立場思考問題，當(dāng)每一個(gè)人都能感受到我的真誠和善意的時(shí)候。就會(huì)漸漸回歸到自我發(fā)展的道路上去。 2.當(dāng)一個(gè)人在工作中找到自己的價(jià)值后，就能感覺到工作的重要意義。幼兒園每一個(gè)人都有自己的“生態(tài)位”，不再同一個(gè)層面競爭角逐，每一個(gè)人都能感到自己的價(jià)值，我想，這才叫細(xì)節(jié)管理吧？ 3. 相信就能看見而不是看見才去相信。二．案例分析：  </h3><h3> 記得在我上小學(xué)時(shí)經(jīng)常召集村里的孩子們來我家上課玩游戲，那時(shí)候在想長大了我要是能當(dāng)一名老師那該多好呀！當(dāng)老師的愿望在我小小的心中種下了種子。長大之后當(dāng)我有機(jī)會(huì)選擇的時(shí)候，我毅然選擇了幼師，終于在畢業(yè)的時(shí)候，如愿以償?shù)禺?dāng)上了一名幼兒教師。</h3><h3> 更加幸運(yùn)的是我一畢業(yè)就來到了第七幼兒園，在這里我遇到了一個(gè)有愛的管理團(tuán)隊(duì)，熱情善良的老師同事，還有嘰嘰喳喳的小天使們。我熱愛這份工作，就像胡華園長說的，比能力更重要的是情懷。要想當(dāng)好一名幼兒園老師，真心不容易，為了把工作做好，我不敢懈怠，認(rèn)真學(xué)習(xí)，多方請教，一步一步走向進(jìn)步。</h3><h3>“三歲看老”可想而知，幼兒教育的重要性，幼兒教育是孩子們啟蒙教育，也是開端教育，萬事開頭難，我們的工作就是如此重要。幼兒在這個(gè)時(shí)期模仿能力是非常強(qiáng)，對任何事物都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想。作為幼兒教師的我們，一言一行都對幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，因此我們必須時(shí)時(shí)刻刻不斷學(xué)習(xí)積累，才能跟上時(shí)代對這個(gè)職業(yè)的要求。三．個(gè)人感悟：  </h3><h3> 《給童年留白》也是給自己留白，人不能有太多目標(biāo)，徒增煩惱，給自己留白，才能獲得更多?？赐赀@本書我的思想開始逐漸拋棄了很多不正確的觀念，越來越清晰了自己的目標(biāo)。當(dāng)自我實(shí)現(xiàn)留白的時(shí)候，也就開始積聚更多的力量，踏上新的征程。<br></h3> <h1><font color="#808080"><b>　　王俐璇結(jié)語：</b></font></h1><h3> 經(jīng)過四周堅(jiān)持閱讀，恭喜大家又完成了一本書的閱讀，在精進(jìn)的道路上又前進(jìn)了一小步！</h3><h3> 組長們?yōu)榱吮小耙粋€(gè)都不能少”的原則，本周優(yōu)秀心得數(shù)量最多，共六篇。無論是欣賞管理者，還是審度自己，亦或者是感慨大道至簡，總歸老師們都能從這本書中發(fā)現(xiàn)好的，美的，善的元素，這也說明老師們內(nèi)心都是積聚著正向的能量，向往著美好的方向。</h3><h3> 從開篇讀到結(jié)尾，很多老師的關(guān)注點(diǎn)都在胡華園長的身上，也看到了一個(gè)類似“伯樂”人見人愛的靈魂人物。的確，一個(gè)園所需要有一個(gè)好的領(lǐng)頭者，但我們是否已經(jīng)把自己修煉成那個(gè)等待被發(fā)掘的“千里馬”呢？所以才有“伯樂常有，千里馬難尋”這句話。</h3><h3> 讀書四周，每天都可以看到老師們或深或淺的心得感悟，讀書即讀人，更是讀自己。讀的是同一本書，讀出來的卻是各不相同。因?yàn)?，我們每個(gè)人都是在用自己的觀念、經(jīng)歷和喜好來讀書的。不妨試試用清零的心態(tài)，放下自己固執(zhí)的觀念去深度體會(huì)他人“好”背后的緣由。</h3><h3> 自我實(shí)現(xiàn)是每個(gè)人都期待的終極追求，而每個(gè)人在實(shí)現(xiàn)自我的過程中其實(shí)最、最、最重要的是要有清醒的自知。大家多次提到自我認(rèn)識(shí)，清醒自知，實(shí)現(xiàn)追求，成就價(jià)值……。在這本書結(jié)束之前，我提三個(gè)問題幫助大家了解自己，澄清自己的人生目標(biāo)。</h3><h3>第一，你想做什么？</h3><h3>第二，你能做什么？</h3><h3>第三，你被需要做什么？</h3><h3> 很多人喜歡用“迷?！边@詞表達(dá)自己找不到方向的狀態(tài)。當(dāng)你迷茫的時(shí)候，當(dāng)你想不清楚自己想做什么，你能做什么的時(shí)候，“你被需要做什么”是個(gè)很好的引導(dǎo)。</h3><h3> 每個(gè)人都有想要成功的愿望，但請你在這之前，先成為一個(gè)“有用的人”。一個(gè)對他人有用，對團(tuán)隊(duì)有用，對社會(huì)有用的人。在這個(gè)過程中你對自己的定位也就慢慢呈現(xiàn)了。</h3><h3> 《給童年留白》讀完了，請不要只停留在羨慕感慨中，更重要的是對自己有清醒的自知，從做一個(gè)有用的人開始吧。</h3><h3> 每天晚上都有一萬個(gè)理由讓你放棄；</h3><h3> 每天太陽升起你又重新開始堅(jiān)持，</h3><h3> 只有一個(gè)理由：熱愛！</h3><h3> 這就是你在這個(gè)地球上的存在感。</h3><h3><br></h3><h3> </h3><h3><br></h3><h3> </h3> <h3></h3><h1 style="text-align: center; "><b><font color="#808080">祝愿大家都能</font></b></h1><h1 style="text-align: center; "><b><font color="#808080">愛上孩子、</font></b></h1><h1 style="text-align: center; "><b><font color="#808080">愛上工作、</font></b></h1><h1 style="text-align: center; "><b><font color="#808080">愛上生活！</font></b></h1>