執(zhí)筆三千萬，不及行萬里——赴北京市第七中學跟崗學習第一周總結

白曉梅

<h1><b><font color="#ed2308">　　我以為，所有的生活都如我一般對待；我以為，所有的工作都如我一般推進。生活在固有的屬于自己的一片藍天，一旦走出來，便覺世界多彩！——題記</font></b></h1> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#ed2308">走出七中</font></b></h1><h1><b><font color="#ff8a00"> 我的2018年新學年，擔任九年級四個班級的課，兼任九年級二班班主任工作，兼任九年組年級主任工作，擔任學校道德與法治學科教研組長的工作……但是，我放下這些責任，走出了烏蘭浩特市第七中學，踏上跟崗研學的道路。心懷愧疚卻又充滿幸福的期待。</font></b></h1> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#ed2308">走進七中</font></b></h1><h1><b><font color="#ff8a00"> 2018年10月15日來到北京市第七中學，正式入校學習，邁開學習的第一步，來到七中認識了王文利校長和王喜林書記，北京七中的領導和老師親切又熱情，為掛職學習的老師們在生活和學習上提供了諸多幫助，讓人暖心的舉動展現(xiàn)出七中人的質樸與熱心，我所想象的北京人的傲慢實在是我自己的小人之心，由此也反思自己：我們可以站在自己的角度思考問題，但是不能以自己的價值觀去隨意衡量別人，沒有親自檢驗與實踐就沒有發(fā)言權。</font></b></h1> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#ed2308">北京市第七中學王文利校長</font></b></h1> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#ed2308">北京市第七中學王喜林書記</font></b></h1> <h1><b><font color="#ff8a00">　　北京市第七中學是一所歷史悠久、傳統(tǒng)優(yōu)良、辦學質量較高的普通完全中學，走過83年的風雨歷程。走進七中，校園文化直觀的呈現(xiàn)在我們面前，王校長立足學校發(fā)現(xiàn)現(xiàn)狀、學情，提出了“培育‘人格健全、儒雅寬厚、會選擇、敢擔當、具備可持續(xù)學習力與可持續(xù)發(fā)展力’的人”的發(fā)展使命和“每一名學生都是一顆無與倫比的鉆石”的學生觀。從中讓我們看到：在教育改革的大潮中努力實現(xiàn)從厚重到輕靈的轉身，是包括北京七中在內的所有學校努力的方向。</font></b></h1> <h1><b><font color="#ff8a00">　　校園內的美景，最具標志性的設計莫過于進門的第一個景色“水德”：天下之物，莫柔弱于水，然而大不可及，深不可測，修急于無窮；上善若水，水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾于道。</font></b></h1> <h1><b><font color="#ff8a00">　　北京七中的周計劃安排詳細、具體，有計劃性和可操作性，為一周的工作指明了方向。</font></b></h1> <h1><b><font color="#ff8a00">　　入校學習開始后，我同來自河北石家莊第二實驗中學的王星利校長和來自寧夏景博中學的優(yōu)秀骨干教師武昭蓉老師組成“三人行”學習團隊，及時與北京七中校長、書記以座談的形式溝通交流，通過參加學校的“黨風廉政建設會議”、“班主任例會”、“中學生義賣募捐活動”、“鏡湖書院座談會”等活動了解到七中的辦學歷史、辦學特色、發(fā)展現(xiàn)狀和未來規(guī)劃。認識到：以文化建設為核心的發(fā)展觀更能匯聚歷史、凝聚人心、提升師生自信、為未來奠基。優(yōu)秀教師隊伍的建設，優(yōu)秀班主任隊伍的發(fā)展，優(yōu)秀學生的輸出都離不開先進文化和先進理念的引領，好的文化氛圍形成團隊的向心力和合力，好的發(fā)展氛圍的形成更應基于校情和學情定位發(fā)展方向、豐富特色活動、提升綜合素質、樹立師生自信，這才能讓每一位老師每一位學生有一個無與倫比的開始。</font></b></h1> <h1><b><font color="#ff8a00">　　無論是走出七中還是走進七中，我首先是一名學科教師，如果說講課是我的職業(yè)，那么講一堂好課表示我從教的生命！為了延伸教育生命的長度、拓展教育生命的寬度，我第一時間走進了北京七中的課堂，感受物理、英語等三位老師的課堂教學，并參與視導組的聽評課活動，受益匪淺：教無定法，貴在得法。不同地區(qū)，不同學校，不同層次的學生有不同的教學方法，我認為只要是學生能接受、遵循學生思維規(guī)律的教學便是值得肯定的教學。</font></b></h1> <h1><b><font color="#ff8a00">　　北京七中，歷史悠久，資源豐富。俞偉順老師，北京首批特級教師，他同時是非物質文化遺產的傳人，善于用陶泥捏出各種形象生動、色彩鮮明的人和物，還能進行藝術雕刻，俞老先生及家人被評為“藝術之家”。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是中華民族文化的精華，可以豐富七中的課程體系建設，甚至可以用傳統(tǒng)文化引領讓七中師生找到歸屬感，增強文化自信。但，古為今用，貴在創(chuàng)新，創(chuàng)新才能求發(fā)展。</font></b></h1> <h1><b><font color="#ff8a00">　　北京七中每個月定期召開學生生涯規(guī)劃教育，這是針對課程改革的前瞻性教育，有利于引導學生針對中考、高考新政策學會選擇，學會對自己負責。北京七中位于西城區(qū)，西城區(qū)是北京教育的高地，而北京又是全國教育的高地。國家的政策第一時間的執(zhí)行者便是北京地區(qū)的學校，所以包括七中在內的北京各校都走在教育改革的前沿，對學生進行前瞻性的規(guī)劃教育是極其重要的，當內蒙古地區(qū)面臨改革時，對學生的生涯規(guī)劃教育需要提前做好準備，有準備便有力量。</font></b></h1> <h1><b><font color="#ff8a00">　　據(jù)調查，我國青少年心理問題發(fā)生率已達百分之四十五左右，以學習障礙、情緒障礙、行為障礙等不良心理狀況為主，嚴重影響青少年的健康成長。所以，在聽到北京七中張雯老師針對本校教師開展的學生心理行為分析課時深受感染，不但心理課講的有專業(yè)性，心理課開展的過程還非常程序化，課后的交流探討氛圍濃厚，說明老師們在這方面是很困惑的。我校在心理教育方面的資源并不豐富，也缺乏一定的針對性和專業(yè)性，借此機會，可以嘗試學生心理課外的教師心理培訓課，既有利于師生心理健康教育，又有利于家庭教育。</font></b></h1> <h1><b><font color="#ff8a00">　　非常榮幸的事，莫過于華東師范大學首席課程設計教授楊美俊老師到北京七中指導學校課程體系建設，我們“三人行”小組全程參與研討活動，聽到了很深刻、很先進、很專業(yè)的課程架構體系建設的理念與建議，至此認識到了教育改革的堅決性與必要性，并初淺認識到課程體系的設計綜合著文化建設、核心素養(yǎng)、制度建設、課程落實等諸多方面。課程改革不是去掉過去所有，而是將過去與現(xiàn)在相結合，使課程架構變得更加豐厚，核心素養(yǎng)的體現(xiàn)更加立體豐滿。</font></b></h1> <h1><b><font color="#ff8a00">　　每走一步便是見識，也是生命豐滿的過程！</font></b></h1>

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白曉梅

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