小一班區(qū)域活動觀察記錄——蘑菇釘初體驗

王小南

<h3>觀察時間：2018.10.15</h3><h3>觀察地點：活動室建構區(qū)</h3><h3>觀察對象：華心陽</h3><h3>觀察教師：王超南<br></h3> <h3>　　陽陽，你是一個靦腆可愛的小女生，老師總是會蹲下來和你說話，你也是會咬著手指頭斜著小眼珠看著老師，所以今天看到你進入了建構區(qū)，老師就想著看個究竟。<br></h3> <h3><font color="#ed2308">發(fā)生了什么</font><br></h3> <h3>　　在今天上午區(qū)域活動的時候，老師發(fā)現(xiàn)你自己在建構區(qū)擺弄了半個小時，下午你又進入了這個區(qū)。你搬出了蘑菇釘，取出了釘板，一顆釘一顆釘?shù)耐厦娌逯?，我在你不注意的時候靠著你坐了下來，你抬起頭來對我笑了笑，我問你：“陽陽，你拼插的什么??？”你依然對我笑了笑并且迅速的將蘑菇釘拆了下來，我意識到你需要幫助。我就說：“我們找一個圖一起擺吧”，開始我們選擇了一朵你喜歡的小花，可是總是拼不成小花，后來你說這個不好，我們又開始拼擺小鴨子，我們定位一個開頭，先拼上了小鴨子的頭，一個小小的圓形，頭確定好了由你進行身體的拼擺，我們選擇身體上半部分盡量走直線的方法，你很快的拼上了，在我們的合作之下，小鴨子拼好啦，這時候你對我說：“我的手都出汗了”，我問：“怎么回事??？”你答：“拼這個拼的出汗啦，還好這只鴨子好像會走路一樣”說這面帶著微笑。琪琪這時候也悄悄地來到了這個區(qū)，取了另外一塊板，熙熙也想一起拼，你說：“這是老師給她的”，你讓琪琪看了我們的“小鴨子”，琪琪便用蘑菇釘進行了拼擺，一個大大的弧形很快出現(xiàn)了。這時候收拾整理區(qū)域時間到了，你將板子上的蘑菇釘一顆一顆取下來，有取不下來的請我?guī)湍闳×讼聛怼?lt;br></h3> <h3>自己探索</h3> <h3>和老師合作完成</h3> <h3>影響到其他小朋友</h3> <h3>自己拆下來</h3> <h3>　　16號上午的時候你又選擇了蘑菇釘這個玩具，我發(fā)現(xiàn)之后又跟了過去，你說：“老師，我還沒開始拼呢，你可不可以不要拍照”，我離開了一會兒又回來，看到你已經(jīng)可以自己拼成橢圓形了，老師沒去打擾你，你一直專注到區(qū)域活動結束。<br></h3> <h3>看到我笑了</h3> <h3>不想讓我看著你</h3> <h3>認真在完成</h3> <h3>小朋友也參與其中</h3> <h3><font color="#ed2308">什么樣的學習可能發(fā)生</font><br></h3> <h3>語言能力：通過我的介入，你主動地與我進行交流，以及我們對于拼擺“小鴨子”的探討，說明了你的語言發(fā)展能力已達到了小班幼兒的“能清楚地表達自己的意愿”的要求，比如：你認為小花雖然好看，但是不好拼，小鴨子通過努力能拼上，所以你主動建議放棄小花選擇小鴨子，你還會伴以微笑來表達自己或者靦腆或者開心的情緒體驗。后面小朋友在欲發(fā)生爭搶的時候，你主動告訴其他小朋友“這是老師讓她玩的”，巧妙的避免了小朋友間的爭搶。</h3><h3>意志力：從你連續(xù)選擇蘑菇釘這項玩具而又努力克服自己不會順利將釘子取下的態(tài)度來看，你擁有一定的克服困難的信心和堅持不懈的意志品質(zhì)，小鴨子這件作品的完成足以看出通過我們共同的努力，你獲得成功后的喜悅。</h3><h3>人際交往：從你的語言表達“我的手出汗了”，可以看出來你對于老師的介入是有一點緊張的，從你最后說：“老師，我這個取不下來了”，說明你會在遇到困難的事后主動尋求老師的幫助；你還會將自己的成果分享給小朋友，說明你會主動地與小朋友交流合作。</h3><h3>動作技能：蘑菇釘這件玩具是我們上個周剛剛投放區(qū)域的玩具，里面主要有大中小三個型號的小蘑菇釘，對于你的手指肌肉的協(xié)調(diào)有很大挑戰(zhàn)，通過這次拼擺活動，你的手指小肌肉群得到了很好的鍛煉，發(fā)展了你的手指靈活性，也說明了你的手指靈活性發(fā)展比較好。<br></h3> <h3><font color="#ed2308">下一步學習的機會</font></h3><h3>材料：在建構區(qū)的蘑菇釘玩具我會為小朋友提供更多的圖片供幼兒進行參考拼擺。經(jīng)驗：在小朋友選擇這件玩具的時候，老師主動介入指導技能技巧，如閉合圍圓的方法，手指運用的方式。相關延伸：我們會加強幼兒基本圖形的認知，如三角形、圓形、正方形等。<br></h3>