<h3> 2016年在肇慶市教育局小學(xué)英語(yǔ)教研員廖英騏老師的大力支持下，在高要區(qū)教育局教研員梁冀聲老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，高要區(qū)第一小學(xué)、高要區(qū)第三小學(xué)、金渡鎮(zhèn)儲(chǔ)國(guó)昌中心小學(xué)、白土鎮(zhèn)塱鶴小學(xué)、祿步鎮(zhèn)中心小學(xué)、樂城鎮(zhèn)中心小學(xué)和小湘鎮(zhèn)中心小學(xué)分別開展了關(guān)于“小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇”教學(xué)的課題研究。
為了更深入地進(jìn)行課題研究，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在2018年10月11—12日肇慶市教育局組織了各“語(yǔ)篇”課題組的成員遠(yuǎn)赴深圳市福田區(qū)東海實(shí)驗(yàn)小學(xué)和荔園外國(guó)語(yǔ)小學(xué)（西校區(qū)）進(jìn)行了學(xué)習(xí)交流。</h3> <h3> 10月11日下午高要區(qū)“語(yǔ)篇”課題組的老師在東海實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽了Helen老師和麥惠梅老師的小學(xué)英語(yǔ)繪本課，兩位老師生動(dòng)的課堂演繹，令在場(chǎng)的所有老師都開闊了視野，并且對(duì)“繪本教學(xué)”有了更加深刻的了解。
</h3><h3><br></h3> <h3> 我們首先了解了什么是“繪本教學(xué)”，“繪本”英文名稱為“Picture Book”，指的是文字與圖畫的相輔相成,并通過兩種媒介的互動(dòng)來(lái)講述故事，來(lái)表達(dá)特定情感、主題的一種讀本。<br></h3> <h3> 其次，我區(qū)的老師通過了這兩節(jié)課的觀摩，看到了繪本教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，“繪本”不僅是講故事和學(xué)知識(shí)，還可以全面地幫助孩子們建構(gòu)精神，培養(yǎng)多元智能。它的介入，給孩子們提供了大量的語(yǔ)言知識(shí)，而且能夠提供給孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真實(shí)生活情境和豐富的詞匯，更能提高孩子的語(yǔ)言能力。<br></h3> <h3> 這次學(xué)習(xí)，讓我區(qū)的老師們接觸到了新鮮的事物，更為我區(qū)今后的教學(xué)研究帶來(lái)了新的啟發(fā)，我們將付諸行動(dòng)，把繪本教學(xué)應(yīng)用到我們的課堂上，讓我們的孩子接觸到生動(dòng)鮮活的英語(yǔ)教學(xué)，讓他們?cè)谝粋€(gè)個(gè)童話般的故事中感受英語(yǔ)的魅力，感受藝術(shù)帶來(lái)的美感。</h3> <h3> 10月12日上午荔園外國(guó)語(yǔ)小學(xué)（西校區(qū)）的3位老師就如何開展“小學(xué)英語(yǔ)單元整合教學(xué)”而分別上了3節(jié)精彩的英語(yǔ)課，這些課例的設(shè)計(jì)可以體現(xiàn)教師針對(duì)一個(gè)單元,整體組織教學(xué)內(nèi)容,整體設(shè)計(jì)教學(xué)方法,整體安排教學(xué)時(shí)間和整體設(shè)計(jì)單元主體作業(yè)。幾個(gè)課例示范性很強(qiáng)，能很好地讓老師們認(rèn)識(shí)到確立每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo),既要從本課特點(diǎn)出發(fā),又不能只盯在一篇課文上,要樹立英語(yǔ)的整體教學(xué)觀念，從整體出發(fā),把眼光放在一個(gè)單元上，使其上下關(guān)聯(lián),互為照應(yīng),分解合理,體現(xiàn)出學(xué)科的序列性。這樣,就不會(huì)為教一課而教一課,以致于脫離教材,失去應(yīng)有的“英語(yǔ)味”。<br></h3> <h3> 整體單元教學(xué)有利于教師實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)方式的統(tǒng)一,整合時(shí)間資源,有利于學(xué)生合理認(rèn)知組塊的建構(gòu),促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的記憶、保持和提取,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的發(fā)展。</h3> <h3> 總之,“單元整體把握教學(xué)法”對(duì)我們現(xiàn)今的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有著重要的啟示作用。教師不僅要懂得借助恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段完整地把握教學(xué)內(nèi)容,而且要善于“瞻前顧后”地設(shè)計(jì)任務(wù),從而達(dá)到優(yōu)化整體教學(xué),提升課堂教學(xué)實(shí)效的目的。<br></h3> <h3> 以下是肇慶市教研員廖英騏主任和深圳市福田區(qū)教研員孫老師為聽課的老師們作點(diǎn)評(píng)及總結(jié)發(fā)言。<br></h3> <h3> 在我們看來(lái),小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的根本目的是讓孩子們愛上英語(yǔ),領(lǐng)略英語(yǔ)之美,感受英語(yǔ)的魅力,并掌握初步的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和技能。一名好的英語(yǔ)老師,應(yīng)該是一個(gè)好的引領(lǐng)者,他(她)不是簡(jiǎn)單地教英語(yǔ),而是用英語(yǔ)來(lái)教，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)去交流。<br></h3> <h3> 編輯：梁文靜</h3><h3> 審核：梁冀聲</h3><h3> 2018年10月15日</h3>
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