<h3></h3><h1> 字典里有很多詞匯，但不是所有的詞匯都能一一感受和經(jīng)歷，生活也是如此。</h1><h1> 在高陵區(qū)涇水和渭水的交匯處，從“涇渭分明”到知曉“涇渭書院”，每個詞匯都有自己的前世今生。</h1> <h1> 渭河的上空，道道祥云自天際飄來，如神鳥展翅，瑞麗壯觀。</h1> <h1><font color="#333333"><span style="caret-color: rgb(51, 51, 51);"> 當(dāng)我在029藝術(shù)區(qū)裝裱店看到漢瓦當(dāng)“朱雀”拓片圖紋時，心里生出幾許歡喜。</span></font></h1><h1><br></h1> <h1> 涇渭書院第五屆面授集訓(xùn)班地點，文化藝術(shù)元素豐厚，如書法牌匾、書法石刻、名人雕塑等，信步幽徑，怡然自得。</h1> <h1> 涇渭書院是由中國書協(xié)會員、中國楹聯(lián)學(xué)會會員、咸陽市青年書法家協(xié)會副主席兼副秘書長、咸陽市楹聯(lián)家協(xié)會副主席姜志儉創(chuàng)辦的書法公益培訓(xùn)機構(gòu)。</h1> <h1> 此次面授集訓(xùn)班，來自四面八方的學(xué)子犧牲假日，不辭辛苦，涇渭書院的影響和書法藝術(shù)的魅力可窺一斑。</h1> <h1> 自2008年創(chuàng)辦以來，涇渭書院以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為主，以面授集訓(xùn)為輔，設(shè)有基礎(chǔ)班、臨帖班、提高班和創(chuàng)作班，教學(xué)模式科學(xué)合理，深受學(xué)員歡迎和社會好評。目前，該書院已培訓(xùn)學(xué)員6000余人，其中300余人入選省級展覽，16人入選國家級展覽。</h1> <h1> 涇渭大講堂外的石榴紅得招人喜愛，像一個個燈籠，為集訓(xùn)班平添了喜氣。</h1> <h1>石榴笑了。</h1> <h1>石榴笑破了肚皮。</h1> <h1>隸書之美。</h1> <h1>篆書之美。</h1> <h1>楷書之美。</h1> <h1>行書之美。</h1> <h3>妙不可言的思想。</h3> <h1> 歡迎宴會上，姜志儉先生致辭，印象最深的是他講為什么要辦涇渭書院。</h1><h1> 先生的話，讓我相信，這個世界上，真的有人在做自己喜歡的事情，也有人以自己的方式過著自己想要的生活。</h1> <h1>開班儀式。</h1> <h1>聽陳天民先生的講座，是我耳朵的福氣。</h1><h3><font color="#ed2308">注：先生藝術(shù)成就</font></h3><h3><font color="#ed2308">全國第二屆書法蘭亭獎“藝術(shù)獎”。</font></h3><h3><font color="#ed2308">全國第三屆書法蘭亭獎“教育獎”。</font><br></h3> <h1>涇渭書院的授課老師唐永平先生（中），連續(xù)入選四屆蘭亭獎，什么都不說了。</h1> <h1> 姜志儉先生，學(xué)問淵博，功底深厚，授課嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，語言風(fēng)趣幽默，善于打比方、舉例子，善于聯(lián)系現(xiàn)實生活，化難為簡，化抽象為具體，我喜歡這樣的老師。</h1> <h1>唐老師為學(xué)員示范。</h1> <h1>姜老師為學(xué)員示范。</h1> <h3>姜老師教美國人寫毛筆字。</h3> <h1>中國書法的魅力。</h1> <h1> 來到?jīng)芪紩簩W(xué)習(xí)，我知道我是個“小學(xué)生”，因為之前，我走了不少彎路。</h1><h1> 通過學(xué)習(xí)，我的思想理念得到了改變，對筆法、字法和章法的認(rèn)識進(jìn)一步加深，這對我今后的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。</h1><h1><br></h1> <h1>空杯，才能裝新東西。</h1> <h3>培訓(xùn)作業(yè)一。</h3> <h1>培訓(xùn)作業(yè)二。</h1> <h1>面授班特點：信息量大，節(jié)奏快，強度大。</h1> <h1>六天的書課練習(xí)稿。</h1> <h1>姜老師利用晚自習(xí)時間為學(xué)員的漢磚拓片題跋。</h1> <h1> 西漢十六字磚拓片神品：“海內(nèi)皆臣，</h1><h1>歲登成熟，道毋饑人，踐此萬歲。”</h1><h1> 漢磚上的文字，如同新時代提倡的中國夢，其文辭法《倉碩篇》，為吉語耳。</h1> <h1>古樸典雅之美。</h1> <h1>天真爛漫之美。</h1> <h1>唐老師為學(xué)員題寫齋號。</h1> <h1>得之為幸，好好珍藏。</h1> <br><h1>涇渭書院·游學(xué)活動之一：實地看書法展。</h1> <h1>姜老師為學(xué)員現(xiàn)場講解書法展廳中的作品。</h1> <h1>涇渭書院·游學(xué)活動之二：參觀西安碑林博物館。</h1> <h1>姜老師為學(xué)員講解碑林書法知識。</h1> <h1>秀逸多姿。（東漢·曹全碑）</h1> <h1>漫漶滄桑。（宋徽宗瘦金體）</h1> <h1>夜訪唐老師。</h1> <h1>涇渭書院學(xué)習(xí)期間可成為故事的“插曲”。</h1> <h1>春風(fēng)座上，課上為師，課下為友。</h1> <h1>隨緣不攀緣<br></h1><h1>尊師不欺師</h1><h3><br></h3> <h1> 在人群中——能容者為上，能和者為中，能勝者為下。</h1><h3> </h3> <h1>如同“回家”。</h1> <h1>“道生一，一生二，二生三，三生萬物?！北M興兄，這是我繼四川射洪、西藏拉薩之后，第三次見到你，下次我們再相見，不知會生發(fā)出什么故事？</h1><div><h3><br></h3></div> <h1><font color="#ed2308"> 良師懿友，感恩一切遇見。</font></h1><h1><font color="#ed2308"> 正如遇見涇渭書院，讓我想起北宋學(xué)者胡安定先生說過一句話：“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在學(xué)校。”涇渭書院的辦學(xué)思想、教學(xué)模式，和安定先生“明體達(dá)用、娛樂助教、游歷教學(xué)、潤澤斯民”等理念異曲同工，由此可窺一斑，姜老師無不用自己的實際行動踐行著——“窮經(jīng)以博古，治事以通今”，實在令人敬佩。</font></h1><h1><font color="#ed2308"> 正如遇見涇渭書院的創(chuàng)始人姜志儉老師，包括書院里的陳天民老師和唐永平老師，他們有理想，有思想，有學(xué)識，有作為，有情懷，有境界的人，</font><span style="color: rgb(237, 35, 8);">都應(yīng)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。 </span></h1><h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 時值涇渭書院創(chuàng)辦十周年之際，編此小文，祝愿師友書藝精進(jìn)，祝愿涇渭書院越辦越好，明天更加美好。</span></h1><h3><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><br></span></h3><h3><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><br></span></h3><h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 西藏昌都趙偉</span></h1><h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 戊戌仲秋夜記于秦皇島山海關(guān)</span></h1><h1><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 閑庭國家語言文字培訓(xùn)基地</span></h1>
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