<h3> 佛說：前世五百次回眸，才換今生一次與你的擦身而過。我想，定是前世頻頻回顧，才換來與你――滾動快速作文結下的這段情緣。</h3><h3> 在這樣一個金風送爽，丹桂飄香的十月，我們滾動團隊家人們相聚景泰，迎來了全國第三屆年會。</h3><h3></h3><h5> </h5><h5></h5> <h3> 一下飛機，小師妹和接機師傅就等候在機場門口，讓原本略顯孤單的行程倍感溫暖，親切。</h3> <h3> 幾天的研討，議程緊湊。會議誠邀了華中師范大學文章學研究會副會長楊道麟教授，江西師范大學課題培育專家組負責人歐陽芬教授，貴州師范大學楊武教授前來<span style="line-height: 1.8;">進行研討指導。</span></h3><h3><br></h3> <h3> 滾動團隊領軍人，《怎樣教滾動快速作文》副主編陳金海老師對滾動作文教學課堂組織教學法進行了專題講座。</h3><h3> 第一次親眼觀看我們滾動團隊的作文教學觀摩課。觀摩課分初中，小學兩個會場進行展示。</h3> <h3> 晚上，天南地北的滾動人聚在一起，進行教學沙龍活動。</h3> <h3> 11號下午，第二屆作文教學論壇拉開序幕，全國各地的教師代表將自己對于滾動作文教學的收獲與反思和大家交流，分享。</h3> <h3>12號上午，我們拜訪了西南邊陲的一位老校長，這是一位年過七旬的老人，矍鑠，樂觀，也特別健談。他引領我們去看守護了一輩子的這所學校，跟我們神采飛揚地講述和學校有關的點滴故事。</h3> <h3>當我們親眼目睹他的家庭，再回望邊城中這所學校，我感覺整個心靈都得到了凈化，這是一種對教育怎樣執(zhí)著的愛??！也正是這樣無數摯愛教育的工作者，才會在這條道上堅持前行，無怨無悔！</h3> <h3>晚上，我和四川的陳陳老師，安徽的孫老師一起，有幸和兩位楊教授徹夜長談，對滾動作文教學課堂的思考，對小學作文教學的展望……楊教授深切地說：“我們可以嘗試不同模式的探討，但不要過于拘泥于一種模式，作文教育，語文教學，除了模式，更重要的是執(zhí)教者的個人素養(yǎng)，只有提升語文教育工作者的整體素質，才是真正提高語文課堂的根本。”是啊，對作文教學的探討，其實一直在進行，而作為執(zhí)教的我們，永遠都行進在路上……</h3> <h3>短短幾天相聚的這些美好時光，就這樣融在每一個人的心里，借用內蒙孫劍飛老師的一首小詩作為本篇結尾。</h3><h3> 天南地北滾動人
——致第三屆全國滾動快速作文教學研究會
金秋十月，
碩果飄香，
天南地北滾動人，
相聚景泰，
共話作文新課堂。
大師論道，
專家示范，
更喜滾動親體驗，
凝心聚力，
奇文妙評奪火箭。
相聚時短，
同行路長，
躬身杏壇綻芬芳，
享受童心，
譜寫滾動新華章。</h3> <h3> </h3> <h3> </h3> <h3> </h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3> 來自天南地北的滾動人就這樣親切地聚在一起，聆聽歐陽芬教授，楊道麟教授關于寫作教學的</h3> <h3> </h3>
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