<h3> 金秋十月，在濃濃的秋意中，我們迎來普洱市小學(xué)數(shù)學(xué)王寶英名師工作室第四次研修活動?；顒佑?018年10月11日晚上拉開序幕，開始了為期兩天的研修活動。本次研修的主要內(nèi)容是六年級上冊部分單元《教材教法解讀》的培訓(xùn)，《六年級“解決問題”復(fù)習(xí)方法》的培訓(xùn)，分組展示“解決問題復(fù)習(xí)課”教研活動。參會人員有江城、瀾滄、西盟、孟連、墨江、鎮(zhèn)沅、思茅區(qū)各縣的成員、學(xué)員及六年級數(shù)學(xué)教師，一共156人。</h3> <h3>活動流程</h3> <h3> 12日上午，王老師帶著老師們對六年級數(shù)學(xué)上冊的《比》、《圓》、《百分?jǐn)?shù)》這三個單元進(jìn)行教材教法解讀。通過教材培訓(xùn)，不僅能提高老師們對教材把握的能力，而且還能促進(jìn)課堂教學(xué)工作的有效性。<br></h3> <h3>青藤----王老師就像青藤，堅韌而修長，指引我們梳理教材，細(xì)化到每一個知識點(diǎn)。</h3> <h3>獨(dú)樹一幟----所有認(rèn)真聆聽的學(xué)習(xí)者里，總會有人更優(yōu)秀。</h3> <h3> 12日的下午，王老師為我們做了六年級“解決問題復(fù)習(xí)課”的培訓(xùn)。培訓(xùn)主題是“用轉(zhuǎn)化的思想方法分析數(shù)量關(guān)系”，王老師分別用五個類型的問題來作出復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)。通過這樣的培訓(xùn)，使老師們明晰了解決問題教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的方法找到等量關(guān)系，再根據(jù)等量關(guān)系列式解決問題。</h3> <h3>風(fēng)趣----數(shù)學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，卻并不等于無趣</h3><h3>這位老師用幽默風(fēng)趣的語言闡述了對“等價轉(zhuǎn)化”的見解，使學(xué)習(xí)的氛圍更加輕松愉快。</h3> <h3>燈塔----王老師像是一座燈塔，在分組研討的活動中，為茫然無措的我們照亮前行的方向。</h3> <h3><br></h3><h3> 13日的上午，分組展示“解決問題復(fù)習(xí)課”教研活動，分別由瀾滄、西盟、江城、孟連、思茅區(qū)的成員團(tuán)隊(duì)展示“用轉(zhuǎn)化的方法分析數(shù)量關(guān)系”的集體備課過程。這是一次實(shí)踐性的研究活動，讓每一個成員親身經(jīng)歷集體備課的過程，不僅鍛煉了膽量，更為返校后指導(dǎo)學(xué)員開展教研活動做了充分的準(zhǔn)備。</h3> <h3>歷練----每一次新的嘗試都是一種成長。</h3> <h3>引路人----王老師用她充滿智慧的理念，為我們的集體教研活動建立新的模式，讓我們有了前進(jìn)的目標(biāo)。</h3> <h3> 在王老師的引領(lǐng)下，每一次研修都有新的收獲，讓我們帶著新的目標(biāo)，繼續(xù)前行！</h3>
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