【德得·教育】春風(fēng)行動·專家引領(lǐng)支新招——覃利淑鄉(xiāng)村名師工作室開展“專家問診課堂”暨“專項培訓(xùn)”活動

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<h3>乘著我省“春風(fēng)行動”的東風(fēng)，甲良小學(xué)有幸得到了羅甸四小的大力支持與幫助。甲良鎮(zhèn)中心小學(xué)莫校長多次帶領(lǐng)我鎮(zhèn)小學(xué)教師及覃利淑工作室的成員學(xué)員到羅甸四小求學(xué)。在汪付珍校長的牽線搭橋下，我們有幸結(jié)識到云南省特級教師李家永教授。</h3> <h3>為了促進(jìn)我鎮(zhèn)小學(xué)教師隊伍專業(yè)發(fā)展，加快鄉(xiāng)村名師成長的步伐，提高我鎮(zhèn)教學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。甲良小學(xué)秉著不光“走出去”，還要“請進(jìn)來”的原則，于今年10月11日有幸邀請到李家永教授到學(xué)校來進(jìn)行現(xiàn)場問診指導(dǎo)。<br></h3> <h3>此次教育研討活動分為三大板塊:課堂教學(xué)問診、數(shù)學(xué)專項知識培訓(xùn)、教師與專家零距離互動答疑解惑。貴州省鄉(xiāng)村名師覃利淑工作室全體成員、甲良鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)老師、甲良小學(xué)全體教師參加了本次教育研討會。</h3> <h3>本次研討活動由覃利淑工作室的三位老師承擔(dān)了授課任務(wù)。</h3><h3>上午，覃小利、莫廷權(quán)、莫念舉三位老師分別帶來了三節(jié)公開課：《分?jǐn)?shù)四則混合運算》《含有兩個未知量的解決問題》和《解決問題例4》，數(shù)學(xué)專家李家永教授親臨教學(xué)課堂全程對三位老師的授課進(jìn)行問診指導(dǎo)。</h3> <h3>每次授課一結(jié)束，李教授立即對本節(jié)課的授課情況當(dāng)場給老師進(jìn)行點評指導(dǎo)。</h3> <h3>　在課后互動交流中，授課的老師和專家名師們進(jìn)行了零距離的對話。老師們針對目前自己所存在的教學(xué)問題，向?qū)＜疫M(jìn)行提問，以尋求解惑。<br></h3> <h3>在下午的研討中，首先由三位執(zhí)教老師進(jìn)行了反思性說課，接著李教授對三節(jié)課進(jìn)行了針對性的評價，并提出寶貴可行的意見。<br></h3> <h3>　　接著，由李教授給參加研討會的老師作了“題為《數(shù)學(xué)教學(xué)中的核心素養(yǎng)——數(shù)學(xué)抽象》的專項知識培訓(xùn)。</h3> <h3>李教授結(jié)合三節(jié)課例，認(rèn)為“數(shù)學(xué)源于生活、高于生活，服務(wù)生活”，他提出數(shù)學(xué)教學(xué)的“三步曲”（情境導(dǎo)入——抽象活動——訓(xùn)練應(yīng)用）、“三個讀懂”（讀懂學(xué)生、讀懂教材、讀懂課堂）、五個策略（適境、適時、適法、適速、適度）三個方面進(jìn)行了專業(yè)引領(lǐng)，李教授獨特的見解，以及他對教學(xué)的思考，值得我們每一位老師深思，使我們受益匪淺收獲滿滿。</h3> <h3>老師們說這是一次最“接地氣”的培訓(xùn)。不光數(shù)學(xué)老師倍受感動，就連在座的語文和其他科目的任課教師都對“數(shù)學(xué)抽象”有了更具體的認(rèn)識。</h3> <h3>回顧一天的研討活動，我們共同品味課堂，我們一起碰撞思維，整整一天，教師的展示，名師的講解，全鎮(zhèn)教師現(xiàn)場觀摩，這背后，是日夜精心的籌備策劃！不為別的，只為甲良德得教育者不斷求索的初心，牢記教育使命，我們永遠(yuǎn)不畏艱苦、跋涉前行！我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了名師的經(jīng)驗和做法，將新的課堂理念有效的運用并滲透到自己的教學(xué)活動中。<br></h3>

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