<h3> “我們?cè)趯W(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，努力行動(dòng)起來(lái)，從身邊的每一件小事做起，為創(chuàng)建文明城市增光添彩，雖然我們是小小的一滴水，也能匯成浩瀚的大?！?lt;h3> 這是市三小班級(jí)文化解說(shuō)員正在解說(shuō)班級(jí)文化。為了迎接市創(chuàng)建省級(jí)文明城市，讓活動(dòng)走進(jìn)班級(jí)，走近學(xué)生，市三小開(kāi)展了“創(chuàng)文明城，做文明三小人”為主題的班級(jí)文化評(píng)比活動(dòng)。此次活動(dòng)得到了全體師生的積極響應(yīng)，全校48個(gè)班級(jí)都參與其中。</h3><h3> 評(píng)比方案一出，全體師生紛紛利用工作之余投入到這次班級(jí)文化的建設(shè)中，花樣百出創(chuàng)文專(zhuān)版、風(fēng)格迥異的好人榜、創(chuàng)文作品的展示版、細(xì)節(jié)文明的點(diǎn)綴，讓教室沁出文明的味道，讓孩子們間刮起了文明風(fēng)。低年級(jí)卡通、活潑；中年級(jí)可愛(ài)、創(chuàng)意；高年級(jí)亮麗、智慧、書(shū)香、素雅。</h3><h3><br></h3></h3> <h3> 獨(dú)具匠心的班級(jí)文化建設(shè)給予了每個(gè)同學(xué)展示自己風(fēng)采的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，充分展示了老師們的智慧、審美情趣和藝術(shù)才華，浸透出平等、寬容、激勵(lì)、催人奮進(jìn)的班級(jí)文化，創(chuàng)造出了各自不同的班級(jí)文化特色和學(xué)習(xí)文化氛圍。</h3> <h3> 創(chuàng)文專(zhuān)版盡顯精神文明</h3> <h3> 小小解說(shuō)員以自身的肢體語(yǔ)言解釋禮儀文明</h3> <h3> </h3> <h3> 好人榜中好人彰顯行動(dòng)文明</h3> <h3> 評(píng)審過(guò)程呈活動(dòng)文明</h3> <h3> 連小小細(xì)節(jié)也文明起來(lái)</h3> <h3> 學(xué)生一天的時(shí)間基本在學(xué)校度過(guò)。班級(jí)的文化狀態(tài)決定了學(xué)生的生存狀態(tài)。思想啟迪，情操陶冶，不是僅僅從教科書(shū)和教師的說(shuō)教中得來(lái)的。思想與道德、精神與情操，是在事件的經(jīng)歷、環(huán)境的熏陶中萌芽、成長(zhǎng)、培養(yǎng)出來(lái)的！<h3> “創(chuàng)文明城，做文明三小人”的班級(jí)文化評(píng)比雖然已經(jīng)結(jié)束，評(píng)比結(jié)果并不重要，重要的是我們的孩子在這次活動(dòng)中收獲多少文明，所以我們的文明決不能止步不前，更不能讓文明只貼在墻上。我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻以文明為核心，在活動(dòng)中體現(xiàn)文明，將文明凝練成班級(jí)的一種精神。</h3><h3><br></h3></h3>
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