西馬池小學(xué)英語作業(yè)展示活動(dòng)

保定市蓮池區(qū)南大園鄉(xiāng)西馬池小學(xué)

<h3>　　金秋十月，豐收時(shí)節(jié)。在這秋日暖陽的日子里，西馬池小學(xué)英語教研組進(jìn)行了一次英語作業(yè)展示評(píng)價(jià)活動(dòng)。</h3> <h3>　　翻開一本本英語作業(yè)，首先映入眼簾的是開篇卷首語。老師根據(jù)孩子的不同年齡特點(diǎn)，男女生不同的性格差別，充分發(fā)揮孩子的想象力，讓孩子自由發(fā)揮自己的創(chuàng)意。??</h3> <h3>　　三年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)英語的起始階段。在本學(xué)期英語學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)是使孩子掌握26個(gè)字母的發(fā)音及書寫??規(guī)范，以及常用的英語表達(dá)，培養(yǎng)孩子興趣。呂帥老師和郭美晨老師在三年級(jí)作業(yè)的設(shè)計(jì)上，更注重字母書寫的規(guī)范占格。</h3> <h3>　　四年級(jí)是一個(gè)英語學(xué)習(xí)重要階段。本學(xué)期第一單元的英語學(xué)習(xí)是Clothes。衣服的話題是與孩子們?nèi)粘Ｉ盥?lián)系非常緊密的，而且此話題非常受孩子歡迎。王利蕊老師為了發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性，一改重復(fù)單調(diào)的單詞抄寫模式，讓孩子們寫寫畫畫，并開創(chuàng)了“服裝設(shè)計(jì)師”小版塊，充分發(fā)揮了孩子們的創(chuàng)造能力！唐老師不單設(shè)計(jì)了服裝秀板塊，還利用手抄報(bào)等形式，將服裝與小作文結(jié)合起來，畫畫設(shè)計(jì)更有小練筆，提高了孩子們英語的綜合運(yùn)用能力以及跨學(xué)科整合能力。</h3> <h3>　　五年級(jí)是小學(xué)英語知識(shí)最為豐富的一年。孩子有一定的語言知識(shí)的積累，因此在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我們更注重孩子們掌握知識(shí)的實(shí)用性和高效性。呂帥和郭美晨老師不約而同的采用了家庭樹的作業(yè)方法，幫助學(xué)生理清家庭成員關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生們相親相愛的家庭觀念。</h3> <h3>　　六年級(jí)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)融匯貫通，積極探索的階段，唐建老師和王利蕊老師更注重發(fā)揮孩子們的主觀能動(dòng)性，把選擇權(quán)交給孩子，讓孩子根據(jù)自己的興趣愛好和習(xí)慣，查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)，展示出自己獨(dú)特的個(gè)性和風(fēng)格！</h3> <h3>　　每個(gè)年級(jí)的作業(yè)都書寫工整，精彩紛呈，也反映出孩子們無限的創(chuàng)意！老師們對(duì)作業(yè)的評(píng)語也多是積極性語言，并且采用多元評(píng)價(jià)方式：有老師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)和同學(xué)互相評(píng)價(jià)，除此外老師還積極復(fù)評(píng)。在互相欣賞互相學(xué)習(xí)中，孩子和老師發(fā)現(xiàn)了彼此間更多的閃光點(diǎn)。</h3> <h3>　　此次作業(yè)展示是在田校長和仲校長的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下，楊主任和各位班主任的支持鼓勵(lì)下進(jìn)行的。我們四位老師針對(duì)此次作業(yè)展示互相學(xué)習(xí)，互相交流，積極學(xué)習(xí)彼此之間的長處，也在交流對(duì)比中發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)沒有注意到的細(xì)節(jié)問題。同時(shí)，此次教研活動(dòng)每個(gè)老師都針對(duì)自己平時(shí)作業(yè)布置和學(xué)生完成中遇到的問題以及自己的困惑進(jìn)行了開誠布公的交流探討，互相學(xué)習(xí)，互提建議，想出了很多問題解決的辦法！</h3> <h3>　通過此次作業(yè)展評(píng)活動(dòng)，我們也發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)階段我校英語作業(yè)布置的局限性：<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0);">作業(yè)本的作業(yè)類型還是比較單一。同時(shí)我們也???比較多的困惑??，</span>比如，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0);">作業(yè)量的設(shè)置多少才能對(duì)學(xué)生知識(shí)鞏固起到最佳效果？</span>作業(yè)的種類除了紙質(zhì)作業(yè)、手抄報(bào)、卡片、海報(bào)等形式，怎樣開發(fā)更多的網(wǎng)絡(luò)多媒體資源？<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0);">怎樣更佳的作業(yè)分層設(shè)計(jì)，使不同程度的孩子既能鞏固所學(xué)又能對(duì)自己的英語運(yùn)用能力起到積極推動(dòng)作用？</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0);">如何在作業(yè)設(shè)置中落實(shí)英語學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)？</span>等等問題將是促進(jìn)我校英語作業(yè)設(shè)置的進(jìn)步動(dòng)力！</h3> <h3>　　一個(gè)人走的快，一群人走的遠(yuǎn)！</h3><h3> 雖然我們?cè)谟⒄Z教學(xué)的道路上，還并沒有取得耀眼奪目的成績，但是我們是一支愛學(xué)習(xí)、愛思考、敢實(shí)踐、善總結(jié)的隊(duì)伍，相信在未來的英語教學(xué)中，我們會(huì)積累更多的經(jīng)驗(yàn)，造福西馬池小學(xué)這群來自農(nóng)村的可愛的孩子們！</h3><h3> 鮮花在遠(yuǎn)方，我們?cè)诼飞希?lt;/h3>