在知識中暢游，在實驗中探究——邢臺市第二十八中學(xué)理化生組公開課總結(jié)。

初三組

<h3>　　對于本次公開課聽評課活動，理化生組的成員人人參與，精心準(zhǔn)備，課堂精彩紛呈！</h3> <h3>　　史少燕老師講授的《兩種電荷》，以生活中摩擦起電的實例引入新課。借助演示實驗，以啟發(fā)式教學(xué)為主，用多媒體增加學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和擴充教學(xué)容量。通過參與科學(xué)地自主、合作、探究活動，親身體驗?zāi)Σ疗痣姮F(xiàn)象，推理得出自然界中只存在兩種電荷，分析概括出電荷間的相互作用規(guī)律。史老師的課突出了物理在生活中的實用性！</h3> <h3>　　郭梅燕老師講授的《聲音的產(chǎn)生與傳播》，首先播放一些物體發(fā)出的聲音，讓同學(xué)們閉上眼睛猜猜是什么物體發(fā)出的聲音，活躍課堂氣氛，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。利用一切可利用的器材進行探究教學(xué)，讓學(xué)生動手做一些活動，進一步探究物體發(fā)聲時都發(fā)生振動的基本特征。通過播放真空響鈴實驗、兩人一組敲桌子實驗、把密封在塑料袋中的音樂盒放在水中的實驗來講授聲音的傳播，結(jié)合貝多芬失聰?shù)墓适拢由顚W(xué)生對本節(jié)課的理解。整個教學(xué)過程注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、探究中去體驗知識的形成過程，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究自然現(xiàn)象中蘊含的道理。</h3> <h3>　　張路恩老師教授的《鳥》，采用多媒體課件與實物、圖片相結(jié)合，循循善誘、邏輯推理的方法，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，探討鳥類適應(yīng)空中飛行的特點。對課標(biāo)的把握到位，對學(xué)生的學(xué)法落實到位，感情教育做得充足，圖文并茂結(jié)合，總結(jié)歸納出了鳥類的主要特征。</h3> <h3>　　張曉燕老師教授的《空氣中氧氣含量的測定》，教態(tài)自然，語調(diào)親切，使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進了知識的掌握。教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)得興趣。教師語言表述能力好，條理性強，講解中注重知識的記憶整理。教師熟練運用多媒體教具，實驗操作成功熟練，實驗現(xiàn)象明顯，極大的引起了學(xué)生對于學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。</h3> <h3>　　武文靜老師講授的《氧氣》幫助學(xué)生深入了解氧氣的相關(guān)知識。通過一系列圖片和化學(xué)實驗，讓學(xué)生觀察、比較幾種可燃物在空氣、氧氣中的不同燃燒現(xiàn)象，從而歸納出氧氣的化學(xué)性質(zhì)。整節(jié)課用一系列環(huán)環(huán)相扣的問題銜接起來，讓學(xué)生的好奇心在萌發(fā)和解決的推演中得到滿足和愉快。</h3> <h3>　　讓學(xué)生在一個生動、有趣而又多姿多彩的生物課堂中，真正做到愉快地“享受”學(xué)習(xí)一直是楊倩華老師秉持的教學(xué)理念。《練習(xí)使用顯微鏡》的教學(xué)過程中，楊老師非常注重學(xué)生的參與，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。通過安排學(xué)生嘗試性操作、自主觀察、糾錯性觀察、自我評定、互評等一系列的活動，讓學(xué)生在有限的時間里忙而不亂地合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、親身實踐，以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，既鍛煉了學(xué)生的判斷能力，增進學(xué)生間的溝通，又鞏固了新知，可謂是一舉多得。</h3> <h3>　　不一樣的學(xué)科，不一樣的授課教師，課堂擁有著相似的亮點：別出心裁的課堂導(dǎo)入——激發(fā)了學(xué)生的求知欲望；精彩的學(xué)生活動及實驗操作——培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、探究問題的能力！</h3>