<h3> 為進(jìn)一步踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)精神,深化課堂改革,提高青年教師的<span style="line-height: 1.8;">專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,加速青年教師的成長進(jìn)程。近日,侯集</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;">實(shí)小舉行</span><span style="line-height: 1.8;">了青年教師“學(xué)講”展示課活動(dòng)。</span></h3><h3>
<br></h3> <h3><span style="line-height: 30.6px;"> </span><span style="line-height: 30.6px;">呂陽老師</span><span style="line-height: 30.6px;">執(zhí)</span><span style="line-height: 30.6px;">教的是三年級(jí)數(shù)學(xué)《長方形和正方形的特征》。呂老師采用</span><span style="line-height: 30.6px;">先猜想后驗(yàn)證的教學(xué)方法,讓學(xué)生動(dòng)手操作,利用量一量、折一折、比一比的方法,引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識(shí)。教學(xué)中給予學(xué)生充分的時(shí)間</span><span style="line-height: 30.6px;">和空間,學(xué)生參與度高,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。</span></h3> <h3> 牛雪婷老師執(zhí)教的是二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)厘米》,牛老師注意將主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生操作、思考、交流,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。在認(rèn)識(shí)厘米的時(shí)候,先是用尺子呈現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)1厘米的表象,讓學(xué)生說說對(duì)1厘米有什么感覺;然后讓學(xué)生比劃一下1厘米有多少,加深對(duì)1厘米的表象。最后讓學(xué)生找找生活中或者身體上的一些1厘米的物體,讓抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得直觀、形象,讓學(xué)生感受生活中處處都有數(shù)學(xué)。</h3> <h3> 潘陽陽老師執(zhí)教的是一年級(jí)體育課《小兔子學(xué)本領(lǐng)》--跳繩。這一課,由簡(jiǎn)單有趣的兔子跳導(dǎo)入新課,學(xué)生興趣盎然,氣氛熱烈。教學(xué)中,教師采用看、傳、幫、帶的教學(xué)方法,通過教師示范,小組合作練習(xí)、自主練習(xí)多種途徑,使全體孩子盡快學(xué)會(huì)跳繩的基本動(dòng)作。</h3> <h3> 孫萌老師執(zhí)教的是六年級(jí)英語《unit4 Then and now》。這堂課以提高學(xué)生核心素養(yǎng),發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)為目標(biāo),教師通過設(shè)計(jì)5個(gè)開放性的問題,讓孩子們了解Mike的過去和現(xiàn)在,讓學(xué)生在學(xué)中用,在用中學(xué),學(xué)以致用。學(xué)生在收獲課本語言知識(shí)的同時(shí),思維能力得到了的鍛煉,語言表達(dá)得到了提升。</h3> <h3> 參加此次活動(dòng)的還有魏青、劉夢(mèng)恒等教師。課后,各教研組進(jìn)行評(píng)課。大家一致認(rèn)為各位教師都能把握“學(xué)講”精髓,把課堂充分還給學(xué)生,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組合作探究的方式獲得知識(shí),提高能力。學(xué)<span style="line-height: 1.8;">生始終站立在課堂中央。</span><span style="line-height: 1.8;">教師是一位引領(lǐng)者、點(diǎn)拔者。</span></h3> <h3> 此次活動(dòng)為青年教師提供了學(xué)習(xí)觀摩和展示的平臺(tái),推進(jìn)了青年教師對(duì)課堂教學(xué)的研究和探<span style="line-height: 1.8;">討</span><span style="line-height: 1.8;">,為促進(jìn)我校青年教師的專業(yè)成長、深入推進(jìn)“學(xué)講”計(jì)劃起到了積極作用。</span></h3>
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