<h3>夜已深了，我靜靜的站在孩子的床邊，看著這個(gè)沉寂在睡夢中的13歲大男孩，回想起了白天與孟老師之間推心置腹的交談。
“你覺得你的孩子最大的問題是什么？”孟老師首先問了我一個(gè)問題。
“不自信?！蔽也患偎妓鞯拿摽诙?。
“那你有沒有想過他為什么會(huì)不自信？”孟老師追問道。
對(duì)呀，他為什么會(huì)不自信呢？我怎么就沒有認(rèn)真的想過問題的原因呢？
是家庭環(huán)境比別人差嗎？好像還不至于，我們一直都在努力為他創(chuàng)造一個(gè)良好的成長環(huán)境。是腦子沒有別人好使嗎？想想也不可能，他雖然不是天資過人，卻也從小聰明伶俐。
“你有沒有想過是你管的太多了，從而剝奪了他自主選擇的權(quán)利？你有沒有完完全全的放手讓他去做過某一件事？有沒有完完全全的去相信過他一定能夠做好某一件事？”孟老師接連向我拋出了幾個(gè)問題。
聽到這里，我忍不住打了一個(gè)機(jī)靈。
是啊，作為家長，我們理所當(dāng)然的掌握了孩子的全部成長經(jīng)歷，我們的言行在不經(jīng)意間已經(jīng)滲透到他生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。大到上學(xué)讀書，小到穿衣吃飯，都是由我們一手包辦，容不得有半點(diǎn)差遲。
我們自以為是的認(rèn)為，我們所做的一切都是在為他的成長保駕護(hù)航，是在為他指引正確的人生方向。然而我們并沒有意識(shí)到，我們對(duì)他過多的干涉，是在剝奪他自主選擇的權(quán)利，是在壓榨他自由成長的空間，他的創(chuàng)造力、想象力、自信力都在我們保姆式的教育中一點(diǎn)點(diǎn)缺失掉。
作為家長，我們好像也一直都在用雙重標(biāo)準(zhǔn)在要求自己和孩子。
我們在要求孩子要自我加壓的時(shí)候，自己卻在的忘乎所以放飛自我，還一本正經(jīng)的說我們不一樣。
我們在教育孩子要誠實(shí)守信的時(shí)候，自己卻在肆無忌憚的食言而肥，還美其名曰這是善意的謊言。
我們在要求孩子要循規(guī)蹈矩的時(shí)候，自己卻在堂而皇之的違反規(guī)則，還信誓旦旦的說因?yàn)槲覀兪谴笕恕?……
“我完全相信你的孩子一定會(huì)越來越好！你能不能也給他一個(gè)完完全全的信任？”孟老師問道。
“我相信他！”
“我從你的眼神中感覺到你還不夠相信他！”孟老師翻了翻辦公桌上擺著的一本心理學(xué)書，笑著對(duì)我說。
“我一定會(huì)做到完全相信！”調(diào)整了一下心情，我給出了一個(gè)更加堅(jiān)定的回答。
我會(huì)在孩子猶豫不決的時(shí)候，給他一句鼓勵(lì)，告訴他人生的道路需要自己選擇！
我會(huì)在孩子偶爾犯錯(cuò)的時(shí)候，送他一個(gè)擁抱，引導(dǎo)他從錯(cuò)誤中汲取成功的經(jīng)驗(yàn)！
我會(huì)在孩子不慎跌倒的時(shí)候，拍拍他的肩膀，看著他自己爬起來繼續(xù)邁步前行！
……
孩子翻了一下身，身上的被子被踢到了一邊，身體卻也感覺到了一絲涼意，漸漸的蜷成一團(tuán)。我為他拉過被子蓋上，輕輕的摸了摸他熟睡的臉頰，付下身子，對(duì)著他的耳邊輕聲說道：“孩子，我會(huì)永遠(yuǎn)相信你是最棒的！我愿與你共同成長，我愿伴你一路前行！”（記于2018年9月30日晚上11點(diǎn)）<br></h3>
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