好奇與發(fā)現(xiàn)----記廣州B班二階課程第二天

我是幸福家

<p class="ql-block">進入課程第二天，大家的學習熱情更高漲，連接更緊密，場域更穩(wěn)定。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">今天老師講課的主題圍繞好奇與發(fā)現(xiàn)。好奇于冰山的每一個層次，好奇于自己的生命力量，好奇于溝通對象的講述、感受和生命狀態(tài)，這樣我們會發(fā)現(xiàn)更真實的自己，從而發(fā)現(xiàn)更真實的他人，產生很好的連接。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">發(fā)現(xiàn)老師你逆生長的秘密"洗髓經"</p><p class="ql-block">今天的發(fā)現(xiàn)之旅從7:15開始，20多位學員如約7:15到達會場，正式的大課還沒開始上，小船老師已經用自己的生命狀態(tài)在傳遞正能量。學員說：神奇的是，早起來練功之后，上課的狀態(tài)不是犯困，反而是更加有力量。</p> <h3>發(fā)現(xiàn)場域的座位安排隨學員的的狀態(tài)在調整</h3><h3><br></h3><h3>進入大課時間，細心的會務組已經在晨練結束和學員到來的空隙，把座位排成了圍繞型，現(xiàn)場從開始的直線排排坐，調整到弧形排排坐，調整到三層大U型，感覺把小船老師圍繞得越來越緊密。也許這也是學員內心感覺的鏡映吧。</h3> <h3>發(fā)現(xiàn)導師團隊的板書和筆記做得比學員還好用心</h3><h3>大課開始，一源老師用視覺化筆記的方式，幫大家回顧了前一天的內容重點，同時帶領學員稍微<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0);">跳出學員身份，日后作為沙龍主持時，組織練習的</span>過程中應該關注的細節(jié)。</h3> <h3>發(fā)現(xiàn)小船老師對待每一個學員的答疑方式都不一樣</h3> <h3>有時是帶著期望和篤定，澄清學員的疑問</h3> <h3>有時親身示范，有時歡聲笑語之中消除疑惑，有時花20分鐘補充講解生命的五朵金花</h3> <h3>發(fā)現(xiàn)好的導師，學員當然是聽得專心，感覺走心，記得用心啦</h3> <h3>小船老師專屬表情包再來一發(fā)?? 永遠是暖暖的，穩(wěn)穩(wěn)的</h3> <h3>發(fā)現(xiàn)我們更真實的自己</h3><h3><br></h3><h3>愛的纏繞中，作為被捆綁的學員，你的發(fā)現(xiàn)是什么？作為嘮叨的媽媽呢？作為觀察者？作為助教？</h3> <h3>發(fā)現(xiàn)保軍老師，他的初心和幸福家的成長都很美</h3> <h3>在團隊伙伴的幫助下，嘗試用“冰山”結構“問題行為”，我們又發(fā)現(xiàn)了什么？<br></h3> <h3>細看其他組的冰山案例呢？</h3> <h3>　　小船老師：我們發(fā)現(xiàn)，在渴望層，是人類共性的需求<br></h3> <h3>發(fā)現(xiàn)如實如是的小伙伴</h3><h3>帶著好奇的聆聽，你"聽"到了嗎？</h3> <h3>發(fā)現(xiàn)基于覺察，如果參加沙龍，也許你能發(fā)現(xiàn)更多，坐著小船，多走一段??</h3>

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