<h3> 2018年9月，碩果飄香，靈武市中小學(xué)體育學(xué)科推進(jìn)課堂變革分別在靈武市第三小學(xué)和靈武市第三中學(xué)隆重舉行。參賽的選手有小學(xué)11人，中學(xué)8人；評(píng)委們也是陣容強(qiáng)大，有教研室專家，各中學(xué)的教研組長(zhǎng)，也有區(qū)級(jí)的獲獎(jiǎng)?wù)摺１救擞行荫雎?tīng)了各位老師的優(yōu)質(zhì)課及參加了最后的點(diǎn)評(píng)的現(xiàn)場(chǎng)，以下將是我對(duì)本屆體育課堂改革活動(dòng)的感悟。
<br></h3> <h3><br></h3><h3> 本屆全市體育推進(jìn)課堂變革活動(dòng)展示了靈武市體育界老師的扎實(shí)基本功，尤其是涌現(xiàn)出了一大批年輕的新秀。本屆活動(dòng)中，每位老師的優(yōu)質(zhì)課都經(jīng)過(guò)了精心的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。作為優(yōu)質(zhì)課到底優(yōu)在什么地方？課堂變革都有哪個(gè)？我細(xì)細(xì)梳理了下老師課堂的共同優(yōu)點(diǎn)，與大家一同分享。</h3><h3>一．時(shí)間的掌控到位</h3><h3> 大部分老師對(duì)時(shí)間的把握都很到位，對(duì)于課堂的把控能力也很強(qiáng)，一節(jié)課四十分鐘，都能夠合理安排。班級(jí)是隨機(jī)抽取的，沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何磨課，選手如何將一堂課設(shè)計(jì)思路展現(xiàn)，自己的強(qiáng)項(xiàng)展現(xiàn)，課程的創(chuàng)新點(diǎn)展示出來(lái)，這需要選手對(duì)一節(jié)課進(jìn)行精細(xì)設(shè)計(jì)。很多選手都避開(kāi)了自己短處，發(fā)揚(yáng)了自己的長(zhǎng)處；如：表達(dá)能力欠缺的選手，重點(diǎn)放在了對(duì)技術(shù)動(dòng)作的示范上；個(gè)人技術(shù)能力強(qiáng)的老師對(duì)教學(xué)基本部分進(jìn)行了特別的設(shè)計(jì)；表達(dá)能力強(qiáng)的選手往往對(duì)課的邏輯過(guò)程進(jìn)行了清晰的表達(dá)。在這里二中的馬林軍老師在講“腳內(nèi)側(cè)踢毽球”一節(jié)時(shí)侃侃而談，思路清晰，有始有終。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>二．重視課程的引入<br></h3><h3> 課的引入能將學(xué)生的注意力快速的集中起來(lái)，也能夠引起評(píng)委老師的興趣和注意力，讓人對(duì)接下來(lái)的課有更大的期待。很多老師對(duì)課的引入都進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，做得很好的老師有英才學(xué)校的何學(xué)蘭老師，她引入是帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下做了一套自創(chuàng)的沙包操，接著通過(guò)沙包讓同學(xué)們明白如何投擲實(shí)心球，最后放松動(dòng)作舒展優(yōu)美。整堂課同學(xué)們?cè)跉g笑中度過(guò)！</h3><h3><br></h3> <h3> 三．重視合作探究</h3><h3> 大部分老師都準(zhǔn)備了探究學(xué)習(xí)，無(wú)論是先教后學(xué)還是先學(xué)后教，只要有合作探究學(xué)習(xí)都將對(duì)優(yōu)質(zhì)課有很大的幫助。體育是一門以練習(xí)為基礎(chǔ)的學(xué)科，對(duì)如何掌握技術(shù)動(dòng)作的創(chuàng)新和改進(jìn)，永遠(yuǎn)是體育優(yōu)質(zhì)課的最大追求。郭霞老師的《乒乓球正手平擊發(fā)球》課，根據(jù)學(xué)生的年段特點(diǎn)，從學(xué)生現(xiàn)有的技能水平出發(fā)，巧妙的處理教材，流暢的教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富多樣的教學(xué)手段，營(yíng)造了"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)氛圍，充分激發(fā)學(xué)生的積極性，取得了良好的教學(xué)效果。王小蘭老師的投擲學(xué)習(xí)激勵(lì)圖，使學(xué)生更好的掌握了技術(shù)動(dòng)作方法。</h3> <h3 style="text-align: left;"> 四．明確的主線 優(yōu)質(zhì)課需要一條主線貫穿一堂課，這條主線盡量要講本堂課的重要知識(shí)點(diǎn)“串”起來(lái)。孫旭東老師的課，熱身充分，輔助練習(xí)循序漸進(jìn)，一步一步慢慢過(guò)度到今天的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中，孫老師及時(shí)示范糾錯(cuò)，同學(xué)們通過(guò)熱身的奔跑、跳躍到課的基本部分以跨越式跳高為主題貫穿始終。</h3> <h3> 五、存在的問(wèn)題</h3><h3> 在本屆推進(jìn)課堂變革活動(dòng)的過(guò)程中也暴露了一些選手的問(wèn)題。有的老師的講解示范不規(guī)范，如：有幾位老師將教學(xué)內(nèi)容講解太直白用了很多的白話，講解動(dòng)作有失誤。大部分老師的亮點(diǎn)不夠多，課堂創(chuàng)新少，有的講解方法還不如紙上的簡(jiǎn)潔。很多老師的主線不明確，簡(jiǎn)單的將體育單項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作知識(shí)堆砌在一起，沒(méi)有明確的分層次，分解練習(xí)。不到之處，還希望各位同仁諒解！</h3>
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