<h3> 九月,桂花已落,秋雨清冷。在仍留有桂花幽香的璧中校園,有這樣一群語文老師,展示精彩課堂,交流經(jīng)驗(yàn)得失。冷清的秋雨澆不滅他們的熱情,朗朗書聲是他們激情的見證。</h3><h3> 2018年9月27日,李旭東老師來到了璧山中學(xué),對我們進(jìn)行新學(xué)期第一次的指導(dǎo)。璧山中學(xué)初中部語文組30余人齊聚,共商語文大計。</h3><h3><br></h3> <h3> 活到老,學(xué)到老,在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,作為語文教師更應(yīng)該如此。本次專家入校指導(dǎo)就是為了更好的教學(xué),更高效的課堂,讓語文活起來。</h3><h3> 根據(jù)安排,先是由周邑梅老師帶來《秋天的懷念》。只見周老師和11班孩子們默契十足,各小組喊起自己的口號熱身,一下子就有了上課的激情。正式上課了,周老師和同學(xué)的配樂朗誦簡直讓人如癡如醉,直接帶領(lǐng)學(xué)生也引領(lǐng)我們進(jìn)入了文章。</h3><h3> 接下來,周老師以“好好兒活”為線索,引導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)品味母親的“好好兒活”,品出母愛的偉大,堅韌;品味兒子的“好好兒活”,感受“我”的暴躁,后悔與最終的明朗。最后課堂同學(xué)們的依依不舍中結(jié)束。</h3><h3><br></h3> <h3> 接下來就是李旭東老師帶來的精彩的同課異構(gòu)。李老師不急不緩,娓娓道來。以題目引入,回憶了幾個片段,第一個片段李老師帶著學(xué)生朗讀,師讀旁白,生讀對話。在這個過程中,李老師邊指導(dǎo)朗讀,邊帶著學(xué)生品味細(xì)節(jié)(動作描寫,語言描寫),得出“我”與母親的心情。在這樣細(xì)致入微的指導(dǎo)下,學(xué)生的朗讀與品味都更上一層樓。</h3><h3> 第二個片段李老師讓同學(xué)們先自己讀,品味,接著便分角色讀,同樣體會母子二人的心情,讀出母親對兒子的關(guān)心擔(dān)憂與高興,讀出兒子的細(xì)微的轉(zhuǎn)變。最后一個片段李老師把菊花的品質(zhì)與母親的品質(zhì)聯(lián)系起來,簡直是神來之筆,然后補(bǔ)充史鐵生《我與地壇》中對母親的描述,讓學(xué)生對母親、史鐵生、文章的認(rèn)識提高了。最后在學(xué)生的練筆描述中結(jié)束了課堂。</h3> <h3> 同課異構(gòu)結(jié)束后,便是積極熱烈的交流時間。在王富億老師的主持下,先是由周邑梅老師分享了她的構(gòu)思,她的整體課堂設(shè)計。然后李老師做出了精彩的點(diǎn)評,也對自己的課堂設(shè)計做了分享。李老師認(rèn)為課堂最重要的是把握教學(xué)目標(biāo),對教學(xué)活動進(jìn)行設(shè)計,要讓學(xué)生有具體的學(xué)的活動,以學(xué)生為主體。其他的ppt,白板等都是輔助工具而已。</h3><h3> 然后老師們認(rèn)為作文課的活動設(shè)計不知如何突破,李老師又分享了他的第一單元作文教學(xué)。李老師的作文課總是娓娓道來,針對學(xué)生問題設(shè)計,要先觀察,然后選擇,最后描述要有主次,要有詳略。學(xué)生的美文讀來真是令人回味無窮。</h3> <h3> 第二天上午便是初三年級第一單元任務(wù)二的同課異構(gòu)。 先是由郭小華老師帶領(lǐng)同學(xué)們踏入詩歌的海洋,同學(xué)們都盡情展示,在詩海里翱翔。接下來李老師進(jìn)行了任務(wù)二,先是給學(xué)生任務(wù),詩朗誦,配樂朗誦,要有報幕等。每個小組的每一位同學(xué)都有任務(wù),都要參與。同學(xué)們積極認(rèn)真的準(zhǔn)備,熱烈的討論,完全融入了詩歌。</h3> <h3> 時光匆匆,這一次的指導(dǎo)在日落時分結(jié)束了??此欣蠋煹谋砬榫湍苊靼?,真是收獲滿滿,對語文教學(xué)的理解也更上一層樓。金秋九月,碩果累累,璧中語文人又采摘了香甜的果實(shí),度過了充實(shí)的兩天。</h3>
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